北京課改版九上一只貝(完整版)
【正文】 請學生充分地談談，在腦海里浮現出了怎樣美麗的貝殼。 （一）貝的丑陋 1．由上面學生談到這是一只丑陋的貝這一內容過渡下來，引導學生關注描寫貝丑陋的第三自然段。 1．同學們，上節(jié)課我們初步學習了這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 一、導入新課。 一只貝 教學目標 1．自主學習本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽”“稀罕”等詞語。 我們一起來學習《一只貝》。 2．請兩名學生分別讀課文。 文章的哪一部分描寫了貝的丑陋呢？出聲地讀讀這個自然段，想一想，從哪能看出這是一只丑陋的貝？ （大屏幕出示第三自然段：“ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。 3．出示多張美麗的貝殼的圖片，從視覺上給學生以沖擊，令學生發(fā)出了由衷的贊嘆。 這是一顆什么樣的石子？從哪能看出來？ 2．教師激情引讀： 如果說這是一顆圓潤的石子，這只貝受到的痛苦也許會少些，可這偏偏是一顆 —— 如果說這是一只有著鐵一般剛硬身子的貝，也就罷了，可他的身子偏偏是 —— 同學們，如果你曾是一只漂亮的貝，當你看到你的同伴遭受著這樣的 痛苦時，你會對他說些什么？ 3．創(chuàng)設情境，體會貝與石子抗爭的過程。 五、揭示貝孕育了一顆大珍珠，進而體會貝的可敬。 6．變文為詩，再讀文章，升華感情。 教師小結：貝雖經磨礪，終究以血和肉孕育了一顆絢麗奪目的大珍珠。
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