北京課改版九上石縫間的生命(完整版)
【正文】 第二段（ 2— 7）：選取三種生命形式展示石縫間生命的頑強(qiáng)。 ? 懾（ sh232。3．差，比不上。 2．災(zāi)難：如：受厄。 2．（ w224。如：枯瘠。 ? 吮：吮吸，嘬。i 貧瘠 j237。因此，這篇散文又是一曲富于時(shí)代情緒的對人民中優(yōu)秀分子的贊歌，他們高揚(yáng)的生命力正是中華民族永遠(yuǎn)挺直的脊梁和永恒的靈魂。一直到 1980年平反，整整 25年。 1952年師范學(xué)校畢業(yè)，并參加工作，曾經(jīng)做過教師，后來調(diào)天津作家協(xié)會工作。祖輩在天津辦洋務(wù)開洋行，母親出身于書香門第?？梢韵胍?，我們這位當(dāng)時(shí)名不經(jīng)傳無權(quán)無勢無依無靠的的林希，生存是如何地艱難。其中中篇小說 《 小的兒 》 獲第一屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 吮吸 shǔn 扼制 232。如：潸潸。如：扼守。n） 細(xì)長不能直立的莖。n），用于口語。如：遜位。 2．（武器、言語等）鋒利，銳利。 山花 ? 生命特點(diǎn) :不似 田野上的同宗生長得那樣茁壯；而 不能 成長高高的軀干； 不能 擁有眾多的葉片， 蒼老枯萎， 但同時(shí) 柔韌 而 強(qiáng)固。這里的本能指什么？ ? 明確：自己生長根須；自己尋找石縫。 ? 開頭寫倔強(qiáng)是為了引出生命不放棄的過程，而結(jié)尾的頑強(qiáng)是為了總結(jié)生命的不屈。 的關(guān)系排列的，只有發(fā)現(xiàn)了，才能去認(rèn)識，去錘煉，進(jìn)而升華自身的人格，這么排列說明了無論是什么，都是一直處于逐漸挖掘自己的過程之中，就如同石縫間的生命一樣，努力著，堅(jiān)強(qiáng)著，體現(xiàn)著自己的人格魅力。我想對他們說： “ 你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。我們這些生活在民間的草根，無權(quán)無勢無依無靠，沒有一個(gè)叫做李剛的爸爸，我們該以怎樣的姿態(tài)在這個(gè)社會上生存呢？ 。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。開頭寫倔強(qiáng)是為了引出生命不放棄的過程，而結(jié)尾的頑強(qiáng)是為了總結(jié)生命的不屈。 扼制：抑制，控制。 ? ，作者從哪些方面描寫它的？你感受的松柏具有什么樣的品質(zhì)？ 明確 : 軀干、枝葉、樹根。 文章段落劃分 ? 第一段（ 1）：點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào) —— 謳歌和贊美。本文取此義。如：謙遜。如：險(xiǎn)厄。如：蔓草。 ? 瘠： 1．瘦。如：采擷
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1