教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)反思(完整版)
【正文】 理念指出：科學(xué)是一門(mén)開(kāi)放的過(guò)程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。也讓學(xué)生掌握了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。本課教學(xué)重點(diǎn)：初步感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音。教學(xué)難點(diǎn)：分辨不同物體發(fā)出的聲音，分辨聲音的變化。二、教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書(shū)而教書(shū)，更多的是育人。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟Ｈ欢?，?duì)學(xué)生的聲音，雖然很熟悉的東西，但他們沒(méi)有真正想到的聲音和一些問(wèn)題。最后，通過(guò)用不同量的水敲擊杯子，使學(xué)生知道音調(diào)，更深入地了解聲音。教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。）進(jìn)行游戲。這些聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？（生：有的聲音好聽(tīng)，有的不好聽(tīng)；有的聲音大，有的聲音??；不同的物體發(fā)出的聲音不同）三、聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音你們能用我們周?chē)奈矬w發(fā)出聲音來(lái)嗎？（要求：降低聲音，有節(jié)奏）生操作匯報(bào)：你們能是用什么方法，使物體發(fā)出聲音的？這些發(fā)出聲音的物體都是什么體？（固體）（出示半燒杯水，和一個(gè)空杯）你能用這些材料使水發(fā)出聲音嗎？（生演示匯報(bào)）固體、液體都能發(fā)出聲音，你能讓看不見(jiàn)不到的氣體出發(fā)出聲音嗎？（吹筆帽，口哨）聲音的產(chǎn)生與物體有什么關(guān)系？沒(méi)有物體能有聲音嗎？（聲音都是由物體發(fā)出來(lái)的，聲音離不開(kāi)物體，沒(méi)有物體不能有聲音）四、分辨聲音的變化（出示鐵釘）你們能讓它發(fā)出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音有什么不同？（高低）（出示音叉）它叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？（做拍手游戲讓學(xué)生感受聲音的不同大?。┪?、總結(jié)延伸通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)聲音，你有什么收獲嗎？不知道關(guān)于聲音你還有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)聲音強(qiáng)弱物體——聲音高低 遠(yuǎn)近方向第五篇：教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)反思1教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)反思我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，隨時(shí)隨地都能聽(tīng)到聲音，如果沒(méi)有了聲音，我們的很多活動(dòng)將無(wú)法正常開(kāi)展。通過(guò)學(xué)生們對(duì)聲音產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，我們一起進(jìn)行了總結(jié)：物體之間的撞擊和摩擦等都會(huì)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生離不開(kāi)物體。最后通過(guò)敲擊裝有不同量水的杯子，
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