教科版科學四年級上冊聽聽聲音教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 有效進行。學生在活動中完全感知到聲音，并且可以區(qū)分不同的聲音，來區(qū)分，在聲音的強度和水平的基礎(chǔ)上，一定的理解與對象產(chǎn)生的聲音的最終感知，沒有物體沒有聲音n在教學內(nèi)容中，我設(shè)計了以下活動：聽周圍的聲音聽音叉的聲音。第四篇：教科版小學四年級科學上冊《聽聽聲音》教學設(shè)計《聽聽聲音》教學設(shè)計教材簡析：《聽聽聲音》是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。教學重難點：學生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關(guān)系。今天我們就來 “聽聽聲音”。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。主要是讓學生靜下心來用耳朵傾聽周圍世界的聲音，體驗聲音的多樣性。本堂課的教學在實驗的設(shè)計上還不夠規(guī)范，特別是敲擊裝有不同量水的杯子的實驗，學生在實驗中更多的是盲目敲擊，而沒有思考到敲擊后所產(chǎn)生聲音的不同。在聆聽了周圍那么多的聲音之后，讓學生想想這些聲音是由什么物體發(fā)出的。老師拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。生：大自然發(fā)出的。然后B組講，A組猜。四年級學生對觀察、描述已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對描述內(nèi)容的準確性、科學性不夠，所以在本教學設(shè)計中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，學會科學地描述。以下引導學生知道一個特殊的儀器用來聽音叉，然后聽音叉的聲音，第一拍輕輕地，然后重打，從活動的體積可以表示為強度。用心愛心專心 1比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？ ：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？：根據(jù)準備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子我聽到的聲音用心愛心專心 2第三篇：四年級科學《聽聽聲音》教學反思我們生活在一個充滿聲音的世界上，任何時候，任何地方都能聽到聲音，如果沒有聲音，我們的很多活動都無法執(zhí)行正常。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。四、教學中，注重對知識的拓展遷移新課程
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