山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)第10課音樂巨人貝多芬教案魯教版(完整版)
【正文】 唱家來說什么是最重要的？——嗓子——因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨?；那么，?duì)于一位音樂家來說什么是最重要的？——耳朵——因?yàn)橐枚鋪眈雎犚魳?、譜寫樂曲。整體把握。（點(diǎn)第 張幻燈片）這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點(diǎn)的語言；進(jìn)行外貌描寫時(shí)使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現(xiàn)人物性格。）認(rèn)真思考一下，音樂巨人貝多芬 給你留下了什么樣的人生思考。五、作業(yè)：聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。通過復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。本文是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。學(xué)了這篇課文，你有什么啟示？第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案2魯教版教學(xué)設(shè)想：要“避免將語文教學(xué)引入‘研究語言’的誤區(qū)，喪失‘學(xué)習(xí)語言’的本質(zhì)規(guī)定。二、自由朗讀，說概括的話。我也了解到貝多芬是一個(gè)“常人”。六、作業(yè)：外閱讀《貝多芬傳》第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)《音樂巨人貝多芬》教案1魯教版課 音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)①查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生回答曲名、作者?！睉?yīng)如何理解？d．“請(qǐng)看一看羅曼整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重造那已經(jīng)死亡的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽的音樂不朽之作。⑥拓展作業(yè)a．聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。教師：出示貝多芬畫像，進(jìn)行外貌對(duì)比，概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神。五、應(yīng)用反饋，拓展延伸完成研討練習(xí)二像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)的咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言教師板書形象）三、合作探究，研讀賞析精讀課文，找出自己不理解的句子或感受深刻的句子。教學(xué)方式：自主合作探究課前準(zhǔn)備：查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料錄音機(jī)、磁帶《命運(yùn)交響曲》、貝多芬圖像 教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)▲熟讀課文，整體感知。c．課外閱讀《約翰體驗(yàn)與反思①學(xué)生朗讀9段。師生共同為本文提煉中心思想，以此，將全文的思想性、藝術(shù)性進(jìn)行高度的概括。克利斯朵夫》，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。站在演奏臺(tái)上聽不見聽眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹?，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。③學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。寫出了貝多芬作為常人：別人來采訪，并希望了解他時(shí)，會(huì)感動(dòng)得流淚。概括說說訪問貝多芬的全過程?！北菊菑倪@一點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深、由整體到局部地反復(fù)閱讀，揣摩學(xué)習(xí)語言教學(xué)目標(biāo)：一、體會(huì)文中
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