【正文】 性教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？一、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。新授此類(lèi)單詞時(shí)，可附帶介紹其文化寓意，使學(xué)生明白，他們不只是在學(xué)習(xí)一個(gè)枯燥的單詞，而是一段歷史，一個(gè)小故事，學(xué)生對(duì)這兩者的興趣是天壤之別的。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)或批評(píng)有藝術(shù)性。視頻、圖片與實(shí)物是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。游戲在一堂課中，既是生動(dòng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方式，同樣也是吸引學(xué)生注意力的一大法寶。又如，3B Module 1 Unit 3 At the fruit shop一課，根據(jù)課本目標(biāo)，設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下，即買(mǎi)東西的對(duì)話(huà)，如：A: Can I help you?B: May I have some...?A: : How do the...feel?...在此類(lèi)對(duì)話(huà)中，有主題有情境使得學(xué)生有話(huà)可說(shuō),并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這從一方面就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就應(yīng)該貫穿英語(yǔ)教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程中?！边@句話(huà)非常形象生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能鞏固興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂(lè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我在黑板上畫(huà)出一張缺鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做。如：Book2中間彩頁(yè)P(yáng)layagame，既有數(shù)字，又有圖案，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大，語(yǔ)法點(diǎn)的增加，大多學(xué)生因在單詞的記憶上感覺(jué)有難度與在語(yǔ)法中感到困惑而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣似乎與單詞量與語(yǔ)法點(diǎn)的增加成反比，這些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中總感覺(jué)有或大或小的阻礙。在我們的課堂中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際相切合的情境，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，把自己作為情境的主人翁，充分融入教材或教師所設(shè)立的情境，這會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也隨之更加活潑，有想法，并且愿意積極思考。2）游戲與競(jìng)賽是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一。學(xué)生在進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出高昂的熱情，都很愿意表現(xiàn)。在這種教學(xué)過(guò)程后，也常常能聽(tīng)到學(xué)生在課間大叫“Oh!Where is my pencil?”等不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，這正體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不單單是單詞與語(yǔ)法?！蔽覈?guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。大家都很好奇，在我們拔蘿卜的時(shí)候，孩子們更是捧腹大笑。三、表演激發(fā)興趣。兒歌、順口溜簡(jiǎn)單易讀，用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天生好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。第四篇：初探小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)初探小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)20120907 15:11:21 有5人點(diǎn)擊導(dǎo)讀：小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)有這樣的心理特點(diǎn)和實(shí)際：剛接觸英語(yǔ)感到新鮮有趣，本能的產(chǎn)生低層次的好奇心，在這種好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)看得見(jiàn)、摸得著、用得上。我們開(kāi)展了“五動(dòng)”活動(dòng)，即：（1）動(dòng)腦想、猜、說(shuō)；（2）動(dòng)手做、剪裁、縫；（3）動(dòng)口講、讀、唱；（4）動(dòng)筆畫(huà)、描、涂；（5）主動(dòng)去試驗(yàn)比賽，表演試驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課：注意力集中，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，緊跟教師思路、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)特長(zhǎng)訓(xùn)練班。第五篇：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，作為人類(lèi)重要的交際工具之一的英語(yǔ)，在我國(guó)越來(lái)越被人們所重視。在平時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)和朋友、老師進(jìn)行會(huì)話(huà)。那么我們可以通過(guò)兒歌的運(yùn)用，讓教學(xué)變得容易，學(xué)生也學(xué)得快，記得牢了。比如說(shuō)：“Hello!I am a cat.” “ Hello!I am a monkey.”還可以加上平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)“How are you ?”“How old are you?”等等。在教學(xué)中，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，和他們建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”。教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才，這也是我們每一位英語(yǔ)教師的義務(wù)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、巧創(chuàng)情境，誘發(fā)興趣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。在日常生活中，教師更應(yīng)積極地與學(xué)生一起操練，走在校園與學(xué)生碰面時(shí)，教師可以主動(dòng)與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從而增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與信心。然而對(duì)于農(nóng)