【正文】 分明，畫面清新淡雅，富于立體感，是描繪景物的好作品，從中可感觸戲曲大家智慧的光芒。疏林：稀疏的樹林。大德歌：曲牌名，入雙調。黃蘆掩映清江下，斜纜著釣魚艖。這樣，先抑后揚，更富有吸引人的藝術魅力。第四句“瘦損江梅韻”，以梅妃的故事作比，表明思婦由于懷念遠方丈夫而變得削瘦，失去了往昔的風韻。韻：風韻。大德歌小令的重點句則是最后的“好一個憔悴的憑闌人”，在大雪紛飛，家家緊閉重門這樣嚴寒的日子里，冒雪憑欄遙望遠方歸人。憑闌，即憑欄。大德歌：曲牌名，入雙調，共七句七韻。第一篇：大德歌斷魂：形容人極度悲傷。賞析：這支小令，多半內容反映的是閨中少婦絕望的心情。在漫天風雪中，惟有她依欄遠望、凝思，表達思念之情的深沉嚴冬都封殺不了。冬原文翻譯及賞析2原文：雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。那里：即哪里。第五句“清江江上村”，是化用辛棄疾詞句的意境，進一步表現少婦的孤寂與悲痛之情。大德歌大雪粉白光華，就像滿天飛舞的梨花，依稀可辨那擁有四五戶人家的村莊。句式為三三五、五五、七五，共七句七韻。噪：鳴叫。大德歌句式為三三五，五五，七五，凡七句七韻，曲題《冬景》是王季思等編輯《元散曲選注》時加上的，這樣文眼更加明曉?！霸俨灰姛煷逅奈寮摇４司淇偨Y以上二句，遠望煙村雪景，銀裝素裹。正因為疏林，所以看得清楚烏鴉?！靶崩|著釣魚艖。這首小令，作者通過對“冬景”的描繪，曲折地表現了元朝文人儒士無限的歷世感嘆和興亡之感。作者這種造語取境正如貫么石在《陽春白雪序》中所說：“適如少美恰懷，使人不忍對殢”。譯文大雪粉白光華，像飛舞的梨花，遮住了郊野三三兩兩的農家。他有六十多本雜劇，散曲據隋樹森等編校的《全元散曲》收有七十篇，其中小令五十七篇，套曲兩篇。古人常用梨花喻雪花，如岑參《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。“四五家”，作者沒有確指，說明煙霧之大，難以辨認清楚，聯系下句這是傍晚黃昏時的景色?！笨矗前須w巢的烏鴉，在稀疏的樹林中正噪鬧著，是準備棲息?！包S蘆掩映清江下。船泊在岸邊，說明天氣太晚，漁夫已歸家，這樣使環(huán)境更顯得寧靜。這不是“為賦新詞強說愁”的無病呻吟，而是有其深厚的生活基礎和思想積累的。這首小令通過對傍晚郊野景物的描繪，勾畫出了飽含著作者無限感慨之情的冬景，曲折地表達了作者向往安寧閑適穩(wěn)定生活的感情。密灑堪圖畫，看疏林噪晚鴉。一條釣魚的小船正斜攬在枯黃蘆葦掩映的清江下。粉，白色。掩映：半藏半露?！贝笱┫癜咨幕ê！４搜跃镁闷揭曋?。“看疏林噪晚鴉。黑色為冷色，而烏鴉的叫聲很凄慘，顯得荒涼，這樣就給整個畫面帶來荒涼之感。作者勾畫出了“野渡無人舟自橫”的清遠意境。作者雖將雪喻作“粉華”、“梨花”，而這是以樂景寫哀情，飽含著作者的無限辛酸。春原文及賞析大德歌②憔悴：疲憊沒有精神。所以第三句寫道：“道是春歸人未歸。妙的是作者未從正面明寫這種感情，而是宕開一筆，用“則見雙燕斗銜泥”來反襯。此曲開頭用的是比興手法。下面就有小編分享 關漢卿《大德歌等了整整一個春天，九十個日夜啊，卻一點消息也沒等到。[ 關漢卿《大德歌晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。這一首《明日歌》給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。它不是空泛的珍惜時光的教誨，而是針對人們的拖延癥，圍繞“明日”二字展開說理。否則，“明日復明日，”到頭來只會落得個“萬事成蹉跎”，一事無成，悔恨莫及。注釋復：又。這句說：世上的人都受“待明日”的害處。創(chuàng)作背景這首詩歌是明代文人錢福所作。這句說：明日是何等的多啊。這首詩內容充實，語言流暢，釋理通俗明了，說服力強。雜言歌謠形式，使用口語化、形象化的詞語，讀起來朗朗上口，聽起來順耳好記。世人皆被明日累，明日無窮老將至。不要今天的事拖明天，明天拖后天。翻譯一個明天接著又是一個明天，明天是何等的多??！可是人的一生如果在等待中度過，那么，他將虛度光陰，一事無成。我生待明日，萬事成蹉跎。大德歌：曲牌名。春元代：關漢卿子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。最后用雙燕銜泥反襯少婦的孤獨之苦。此情此景，和孤居獨處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對比，不禁使人又添幾分苦澀。由于盼人人不至，精神飽受折磨，于是引出“幾日……絮飛”兩句。④則見雙燕斗銜泥：只見一對對燕子爭相銜泥筑巢。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。自然界里的烏鴉飄泊了一天，正在聚集歸巢，準備度過安寧之夜。作者攝景“釣魚艖”，描繪出了人活動的足跡，給荒涼寧靜的環(huán)境增加了生機和魅力，同時給人以期待和希望?！薄扒褰?，泛指而非實指，言江水之清。著一“看”字引起下文。在此，作者既寫出了冬天的特色，又寫出了傍晚的特點?！崩顫O《閑情偶寄》：“花花耐觀，雪為天上之雪，此是人間雪”。斜纜：斜系著。華，光彩、光輝。密灑堪圖畫，看疏林噪晚鴉。譯文：雪粉華，舞梨花，再不見煙村四五家。后三句，精心攝取幾個近景：“晚鴉”、“黃蘆”、“釣魚艖”一目了然，同時層次清楚：岸上、岸邊、水中，三層由高及低，層次清晰，形色鮮明。科舉中斷了達八十年之久，斷絕了讀書人的仕途，這無疑把讀書人推到生活的絕境。這首小令，作者通過對“冬景”的描繪，曲折地表現了元朝文人儒士無限的歷世感嘆和興亡之感。黃色的蘆花倒映在水里，形成一條黃橙色