北師大版八上遺傳變異(完整版)
【正文】 表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異。教材在《生物的生殖和發(fā)育》之后安排遺傳和變異的內(nèi)容，是探討生命如何延續(xù)和發(fā)展的自然深入。其中，生殖和發(fā)育是表因，而遺傳和變異才是真正的內(nèi)因。 陳述性知識(shí)：人體的形 態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都成稱為性狀。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。 能力目標(biāo)：通過感性的圖片及探究活動(dòng)，提高分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力，嘗試橫 向和縱向的研究方法 情感目標(biāo)：體驗(yàn)實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探究的精神。 生理特征 ③ 引出名詞：性狀的概念 （二） 相對(duì)性狀： ① 觀察教師和具有典型性狀的學(xué)生模特，并及時(shí)展示成對(duì)相對(duì)性狀的圖片。如不是針對(duì)同一種生物或不是指同一性狀的。生物的性狀和相對(duì)性狀，學(xué)生既熟悉又模糊，雖然他們經(jīng)常說到長(zhǎng)相，但不準(zhǔn)確不科學(xué)，通過大量圖片使學(xué)生有了明確的認(rèn)識(shí)，而且，易于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們體會(huì)到科學(xué)就在身邊，就在生活中。 ② 用幾張動(dòng)物的親子圖片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在平常所見到或者是聽到的俗語解釋這種現(xiàn)
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