北師大版八上遺傳變異-wenkub
2022-12-19 01:29:10 本頁(yè)面
【正文】 相同，這種親子之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異。 從內(nèi)容呈現(xiàn)的方式來(lái)說(shuō)，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情景中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，并從中積極地情感體驗(yàn)，注重科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材在《生物的生殖和發(fā)育》之后安排遺傳和變異的內(nèi)容，是探討生命如何延續(xù)和發(fā)展的自然深入。這是生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用的結(jié)果。其中，生殖和發(fā)育是表因，而遺傳和變異才是真正的內(nèi)因。 從教材內(nèi)容的組織來(lái)說(shuō)，本節(jié)教材從經(jīng)典遺傳學(xué)的龐大體系中提取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞：性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異，作為入門。 陳述性知識(shí)：人體的形 態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都成稱為性狀。 元認(rèn)知知識(shí)：遺傳和變異現(xiàn)象在自然界普遍存在。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 基于以上對(duì)教材的分析，而且初中生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 能力目標(biāo)：通過(guò)感性的圖片及探究活動(dòng)，提高分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力，嘗試橫 向和縱向的研究方法
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