潛能生幫扶工作總結(jié)(完整版)
【正文】 愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫扶的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要幫扶的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。因此，我對需要幫扶的學(xué)生首要的工作是尊重她。幫助他們找回自尊和自信。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼。第二篇：潛能生幫扶工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)對我的幫扶對象進(jìn)行幫扶，一年以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，她的學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。例如：我班學(xué)生陳某某，他是一個(gè)讓老師很不喜歡的對象，不懂得尊重老師，不愛學(xué)習(xí)?！痹诮逃D(zhuǎn)化工作中及時(shí)賞識潛能生的優(yōu)點(diǎn)。在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在班級工作中不要把所有后進(jìn)排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，更可以讓一些取得進(jìn)步的潛能生介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“潛能生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。充分尊重“潛能生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓潛能生嘗試成功的喜悅?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的為后進(jìn)生準(zhǔn)備的工作更具成效。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(四)、具體措施利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。(一)、工作目標(biāo)加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“潛能生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評選“班級十星”，讓“潛能生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使?jié)撃苌钚湃巳硕际浅晒φ撸瑖L試成功的喜悅，讓更多的“潛能生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對已確認(rèn)的“潛能生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。采取正確的態(tài)度和方法，不失時(shí)機(jī)的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們爬起來再前進(jìn)?！币虼嗽诮虒W(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1