【正文】 制作雞蛋保護器的整個探究過程，并真正地學(xué)會根據(jù)解決的問題需要來選擇材料，也從根本上體現(xiàn)了人人做科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)的宗旨，體現(xiàn)了本課的教學(xué)理念。這是一項課后的長期研究項目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對這些問題進行思索，并模仿課堂上的研究方法來設(shè)計保護裝置。這是個完整的探究過程，在這個過程中學(xué)生會學(xué)會許多東西，那是我們教師所無法直接給予的。在教學(xué)設(shè)計時，我傾向于教材中提供的材料，對這些材料進行限制，讓學(xué)生充分挖掘材料的應(yīng)用潛力?！侗Ｗo雞蛋》說課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望。（三）制作雞蛋保護器：師：各小組同學(xué)各抒己見，都認為自己的設(shè)計好，到底誰的設(shè)計好，還要等到我們實驗完了再下結(jié)論。）師：關(guān)鍵時刻老師有點舍不得這個雞蛋了，因為我怕雞蛋落下會？ 師：有沒有辦法保護雞蛋，讓雞蛋掉下來而摔不破呢?(板書課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動構(gòu)建一個輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動與活動的主體形成良好互動。從“物質(zhì)垃圾”到“精神垃圾”，這是學(xué)生在調(diào)查研究過程中認識上的拓展和升華。學(xué)生作品展示：通過學(xué)生們的繪畫、演講、制作、和寫保護環(huán)境倡議書的方式，展示自已的成果，小組之間進行評價，制定評價等級并得到相應(yīng)的星號，活動結(jié)束后評出最優(yōu)組。通過合作，讓學(xué)生之間培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，和集體榮譽感！（三）、成果展示。在活動過程中，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、合作的能力、綜合運用知識的能力，培養(yǎng)了他們自信、樂觀的性格在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施。一、課題產(chǎn)生的背景我們知道綜合實踐活動課具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認知和興趣。（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過調(diào)查、宣傳等活動，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強社會責(zé)任感。下面我詳細地來說一下這一階段的活動過程。在活動評價中有四個等級，在活動結(jié)束后小組之間互評，以此來激勵學(xué)生的興趣。這種認識是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過老師的點撥形成的。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。）師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個保護裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護器。接下來，就進入我們的制作雞蛋保護器環(huán)節(jié)。在開課時我通過創(chuàng)設(shè)一個簡單的生活情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣可以使學(xué)生多角度地思考材料的特性及其應(yīng)用價值，對材料進行巧妙的組合和加工，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性。在兩節(jié)課的教學(xué)中，我都注重了讓學(xué)生去自主探究，合作探究。同時我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時綜合考慮各種因素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實際問題緊密聯(lián)系在一起?！侗Ｗo雞蛋》教學(xué)反思：雞蛋容易破是學(xué)生已有的認識，并且常接觸到，把這個有點難度的事情交給學(xué)生完成，孩子們都非常的配合與愿意參與合作。二、制作過程：在制作的過程有些混亂，學(xué)生還出現(xiàn)過位，借東西的現(xiàn)象，但我沒制止他們，因為我覺得沒必要非得把學(xué)生固定在座位上，這樣做的話會影響學(xué)生思維的發(fā)散，而且旁觀別人作品的時候也能吸取他人長處，適當(dāng)修改自己的作品。從學(xué)生自己準(zhǔn)備材料到設(shè)計方案，根據(jù)方案制作出雞蛋保護器，到實驗一系列的過程都圍繞學(xué)生自主探究，老師從旁協(xié)助完成這節(jié)課的。為此，我們在全縣開展了綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動，力求通過本次評選活動拋磚引玉、以點帶面，推動綜合實踐活動課程的全面落實和順利實施。它是在總結(jié)了近些年我國中小學(xué)活動課程實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進行的學(xué)習(xí)。課題不宜過大，也不應(yīng)該過分追求理論研究的前沿性。二、活動方案設(shè)計階段主題確定之后，指導(dǎo)教師召集課題組成員進行關(guān)于“活動方案設(shè)計”的專題討論。調(diào)查研究。在實踐過程中教師不但要指導(dǎo)還要做到過程監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生對課題成果最佳表現(xiàn)方式的選擇，表達方案的選擇；在對各研究小組的成果進行評價的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該就課題研究的結(jié)果與方法給以點評并提出建設(shè)性的意見；在課程實施結(jié)束后，幫助推廣學(xué)生取得的優(yōu)秀成果。因此，設(shè)計了該主題活動，讓那些被家長們“眾星捧月”搬的孩子們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的國家。通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識。同時讓孩子們了解，孩子也要時時刻刻回報父母的愛，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時就是對自己父母一種愛的回報。搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并制作小禮物來感謝和回報父母的愛。其主要特點：充分體現(xiàn)了“實踐為本”的體驗觀。但是這些問題使學(xué)生獲得了一定的經(jīng)驗。同時，使他們懂得學(xué)會感恩父母、他人、社會的責(zé)任和奉獻意識。五、課外延伸?！柏澪酆屠速M是最大的犯罪”，現(xiàn)在讓我們了解一下水資源的浪費情況。認識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野。第一課時一、導(dǎo)入新課。七、課外延伸：調(diào)查附近旅游景點的運作情況 第二課時一、引入新課學(xué)生匯報課外小調(diào)查結(jié)果。第三課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計一個“一日游”的方案吧。三、組內(nèi)對“一日游”方案進行評議，修改。五、為旅游景點設(shè)計導(dǎo)游詞。景點特色。九、總結(jié)，頒獎。生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）…… ……山清水秀，是旅游的景點，然而近些年來人們的環(huán)保保護意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點，如果不從現(xiàn)在開始治理和保護，不久的將來勢必受到環(huán)境對人類的懲罰，請看自然環(huán)境被污染和破壞的現(xiàn)狀。第三組：設(shè)計買菜購物的布袋或小籃子。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、各教研組（英、體、美、音、微機）和全體教師的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一．賽前準(zhǔn)備充分 本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在羅校長的親自布置下，教研室做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。如：付麗萍、肖珊，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結(jié)合新課標(biāo)，提出自己的教育教學(xué)觀點，并試圖通過教學(xué)過程的設(shè)計來驗證自己的觀點。所說課的教法和學(xué)法要符合一定的教育理論。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。三、展示學(xué)生的作品，環(huán)保美化圖片四、師總結(jié)：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護我們這個賴以生存的家園。生：我看到小商小販?zhǔn)諗傋吆?，他們的周圍到處都是垃圾。保護環(huán)境從我做起 教案設(shè)計標(biāo)簽： 環(huán)保 保護環(huán)境從我做起 教案設(shè)計 污染20090403 14:03閱讀(2203)評論(0)綜合實踐教案設(shè)計活動主題:保護環(huán)境,從我做起主題的確立：如今隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人中的持續(xù)增長，我們賴以生存的自然環(huán)境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現(xiàn)在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習(xí)慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環(huán)保意識，根據(jù)這一實際情況，將確立“保護環(huán)境，從我做起”主題活動。三、組內(nèi)對