【正文】 制作雞蛋保護(hù)器的整個(gè)探究過(guò)程，并真正地學(xué)會(huì)根據(jù)解決的問(wèn)題需要來(lái)選擇材料，也從根本上體現(xiàn)了人人做科學(xué)，人人學(xué)科學(xué)的宗旨，體現(xiàn)了本課的教學(xué)理念。這是一項(xiàng)課后的長(zhǎng)期研究項(xiàng)目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思索，并模仿課堂上的研究方法來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)裝置。這是個(gè)完整的探究過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)許多東西，那是我們教師所無(wú)法直接給予的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我傾向于教材中提供的材料，對(duì)這些材料進(jìn)行限制，讓學(xué)生充分挖掘材料的應(yīng)用潛力。《保護(hù)雞蛋》說(shuō)課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望。（三）制作雞蛋保護(hù)器：師：各小組同學(xué)各抒己見(jiàn)，都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)好，到底誰(shuí)的設(shè)計(jì)好，還要等到我們實(shí)驗(yàn)完了再下結(jié)論。）師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)舍不得這個(gè)雞蛋了，因?yàn)槲遗码u蛋落下會(huì)？ 師：有沒(méi)有辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋掉下來(lái)而摔不破呢?(板書(shū)課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。過(guò)程與方法：通過(guò)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問(wèn)題的過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)。從“物質(zhì)垃圾”到“精神垃圾”，這是學(xué)生在調(diào)查研究過(guò)程中認(rèn)識(shí)上的拓展和升華。學(xué)生作品展示：通過(guò)學(xué)生們的繪畫(huà)、演講、制作、和寫(xiě)保護(hù)環(huán)境倡議書(shū)的方式，展示自已的成果，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定評(píng)價(jià)等級(jí)并得到相應(yīng)的星號(hào)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出最優(yōu)組。通過(guò)合作，讓學(xué)生之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和集體榮譽(yù)感！（三）、成果展示。在活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、合作的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)了他們自信、樂(lè)觀的性格在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。一、課題產(chǎn)生的背景我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來(lái)源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。下面我詳細(xì)地來(lái)說(shuō)一下這一階段的活動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中有四個(gè)等級(jí)，在活動(dòng)結(jié)束后小組之間互評(píng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的興趣。這種認(rèn)識(shí)是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥形成的。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。）師：看來(lái)，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個(gè)保護(hù)裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護(hù)器。接下來(lái)，就進(jìn)入我們的制作雞蛋保護(hù)器環(huán)節(jié)。在開(kāi)課時(shí)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情景，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣可以使學(xué)生多角度地思考材料的特性及其應(yīng)用價(jià)值，對(duì)材料進(jìn)行巧妙的組合和加工，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性。在兩節(jié)課的教學(xué)中，我都注重了讓學(xué)生去自主探究，合作探究。同時(shí)我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時(shí)綜合考慮各種因素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起?！侗Ｗo(hù)雞蛋》教學(xué)反思：雞蛋容易破是學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，并且常接觸到，把這個(gè)有點(diǎn)難度的事情交給學(xué)生完成，孩子們都非常的配合與愿意參與合作。二、制作過(guò)程：在制作的過(guò)程有些混亂，學(xué)生還出現(xiàn)過(guò)位，借東西的現(xiàn)象，但我沒(méi)制止他們，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)必要非得把學(xué)生固定在座位上，這樣做的話會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)散，而且旁觀別人作品的時(shí)候也能吸取他人長(zhǎng)處，適當(dāng)修改自己的作品。從學(xué)生自己準(zhǔn)備材料到設(shè)計(jì)方案，根據(jù)方案制作出雞蛋保護(hù)器，到實(shí)驗(yàn)一系列的過(guò)程都圍繞學(xué)生自主探究，老師從旁協(xié)助完成這節(jié)課的。為此，我們?cè)谌h開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，力求通過(guò)本次評(píng)選活動(dòng)拋磚引玉、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面落實(shí)和順利實(shí)施。它是在總結(jié)了近些年我國(guó)中小學(xué)活動(dòng)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)。課題不宜過(guò)大，也不應(yīng)該過(guò)分追求理論研究的前沿性。二、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)階段主題確定之后，指導(dǎo)教師召集課題組成員進(jìn)行關(guān)于“活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”的專題討論。調(diào)查研究。在實(shí)踐過(guò)程中教師不但要指導(dǎo)還要做到過(guò)程監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題成果最佳表現(xiàn)方式的選擇，表達(dá)方案的選擇；在對(duì)各研究小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該就課題研究的結(jié)果與方法給以點(diǎn)評(píng)并提出建設(shè)性的意見(jiàn)；在課程實(shí)施結(jié)束后，幫助推廣學(xué)生取得的優(yōu)秀成果。因此，設(shè)計(jì)了該主題活動(dòng)，讓那些被家長(zhǎng)們“眾星捧月”搬的孩子們體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，乃至我們美麗的國(guó)家。通過(guò)對(duì)父母的感恩，輻射到曾對(duì)自己有過(guò)幫助的人，對(duì)身邊每個(gè)人心存感激，激發(fā)感恩的意識(shí)。同時(shí)讓孩子們了解，孩子也要時(shí)時(shí)刻刻回報(bào)父母的愛(ài)，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時(shí)就是對(duì)自己父母一種愛(ài)的回報(bào)。搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩(shī)歌、名言，并制作小禮物來(lái)感謝和回報(bào)父母的愛(ài)。其主要特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了“實(shí)踐為本”的體驗(yàn)觀。但是這些問(wèn)題使學(xué)生獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，使他們懂得學(xué)會(huì)感恩父母、他人、社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。五、課外延伸。“貪污和浪費(fèi)是最大的犯罪”，現(xiàn)在讓我們了解一下水資源的浪費(fèi)情況。認(rèn)識(shí)身邊的旅游景點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。七、課外延伸：調(diào)查附近旅游景點(diǎn)的運(yùn)作情況 第二課時(shí)一、引入新課學(xué)生匯報(bào)課外小調(diào)查結(jié)果。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，平時(shí)的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來(lái)安排 一次外出行程怎么樣？首先讓我們來(lái)做小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游”的方案吧。三、組內(nèi)對(duì)“一日游”方案進(jìn)行評(píng)議，修改。五、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。景點(diǎn)特色。九、總結(jié)，頒獎(jiǎng)。生：我想用歌聲來(lái)贊美大興安嶺（左邊是樹(shù)，右邊也是樹(shù)）…… ……山清水秀，是旅游的景點(diǎn)，然而近些年來(lái)人們的環(huán)保保護(hù)意識(shí)越來(lái)越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點(diǎn)，如果不從現(xiàn)在開(kāi)始治理和保護(hù)，不久的將來(lái)勢(shì)必受到環(huán)境對(duì)人類的懲罰，請(qǐng)看自然環(huán)境被污染和破壞的現(xiàn)狀。第三組：設(shè)計(jì)買菜購(gòu)物的布袋或小籃子。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、各教研組（英、體、美、音、微機(jī)）和全體教師的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一．賽前準(zhǔn)備充分 本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在羅校長(zhǎng)的親自布置下，教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì)，共同商討評(píng)分事宜，研究評(píng)分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。如：付麗萍、肖珊，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，能結(jié)合新課標(biāo)，提出自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，并試圖通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。所說(shuō)課的教法和學(xué)法要符合一定的教育理論。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。三、展示學(xué)生的作品，環(huán)保美化圖片四、師總結(jié)：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園。生：我看到小商小販?zhǔn)諗傋吆螅麄兊闹車教幎际抢?。保護(hù)環(huán)境從我做起 教案設(shè)計(jì)標(biāo)簽： 環(huán)保 保護(hù)環(huán)境從我做起 教案設(shè)計(jì) 污染20090403 14:03閱讀(2203)評(píng)論(0)綜合實(shí)踐教案設(shè)計(jì)活動(dòng)主題:保護(hù)環(huán)境,從我做起主題的確立：如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人中的持續(xù)增長(zhǎng)，我們賴以生存的自然環(huán)境越來(lái)越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問(wèn)題，然而現(xiàn)在的孩子自理能力差，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，不知道珍惜別人的勞動(dòng)成果，更沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，根據(jù)這一實(shí)際情況，將確立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”主題活動(dòng)。三、組內(nèi)對(duì)