【正文】 游泳池長(zhǎng)50米,寬25米。因此,設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng),有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),初步建立1公頃的表象。邊長(zhǎng)1分米的正方形,面積是1平方分米,大約有手掌那么大。香港迪斯尼樂(lè)園的占地面積約126公頃。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位,你能從大到小說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生回憶說(shuō):平方米,平方分米,平方厘米。另一方面能使學(xué)生更好地用數(shù)字的眼光看身邊的事物。知道 1 公頃 = 10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3．利用學(xué)校的操場(chǎng)來(lái)感悟1公頃的大小。二、自主探究，初步感知。3．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。所以在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生能直觀感受到的平面面積來(lái)進(jìn)行大量的感知活動(dòng)是非常必要的。內(nèi)容分析“公頃”是個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。（2）數(shù)學(xué)書(shū)的封面面積大約是2（）。三、互動(dòng)交流，感悟公頃。六、全課總結(jié)。這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。要合理、適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作,使學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。(學(xué)生依次可以填出前三個(gè)空,對(duì)于第四個(gè)空開(kāi)始產(chǎn)生疑問(wèn)。(課件出示)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃。公頃可以用符號(hào)hm2 表示。)(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí),從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。（）(4)素有“萬(wàn)園之園”稱(chēng)號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。而解決問(wèn)題練習(xí)中安排的測(cè)量操場(chǎng)面積和計(jì)算游泳池的面積,則更具問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。每年接待海內(nèi)外友人達(dá)10萬(wàn)人次。1公頃等于多少平方米呢。（出示）（1）填一填。（出示“試一試”）。我們可以這樣思考：這塊正方形土地原來(lái)的邊長(zhǎng)是100米，增加100米后，現(xiàn)在的邊長(zhǎng)就是200米，用100+100的和乘以100+100的和，就是增加以后的苗圃的面積，減去原來(lái)的1公頃，等于增加了3公頃。課前準(zhǔn)備： 活動(dòng)一：在我們學(xué)校附近用步子量出100米。想不想學(xué)？今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一個(gè)比平方米更大的面積單位公頃。（通過(guò)交流感受100米距離，并想象以此為邊長(zhǎng)正方形占地面積。五、解決問(wèn)題 請(qǐng)讀一讀并改寫(xiě)成用平方米做單位，說(shuō)說(shuō)怎么想的？此時(shí)你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把公頃換算成平方米作單位，要乘以進(jìn)率10000，也就是在整數(shù)后面加四個(gè)零。老師這兒還有一組信息，請(qǐng)讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（2）。師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來(lái)的數(shù)除以10000。③南通濱江公園是江蘇省長(zhǎng)江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。六、總結(jié)反思師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？（生自由說(shuō)）。師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說(shuō)）師：是呀，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個(gè)中國(guó)人、作為一個(gè)南通人我們感到驕傲和自豪！五、走進(jìn)生活課件出示上課時(shí)的第一幅圖：本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。師:那么大的土地面積叫大家猜測(cè)的確有些難度,.(課件出示): ① 28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時(shí)出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。（4）。占地面積12公頃，其中兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、綠化面積達(dá)5公頃。徐州市的面積約是1125800公頃。交流：你能把沙溝湖公園和桃花島公園的面積改寫(xiě)成用公頃做單位么？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？把平方米改寫(xiě)成用公頃作單位你發(fā)現(xiàn)什么竅門(mén)？小結(jié)：把平方米換算成公頃作單位，要除以進(jìn)率10000，：用公頃做單位后讀起來(lái)有什么感受，寫(xiě)起來(lái)呢?啟發(fā)學(xué)生感受到用公頃作單位讀寫(xiě)起來(lái)的比較簡(jiǎn)便。說(shuō)明：請(qǐng)28位同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，像這樣的正方形邊長(zhǎng)大約是10米，所以面積大約是100平方米。像我們熟悉的沙溝湖公園、桃花島公園一般用公頃作單位。走一走：用步子量出100米的距離并記錄100米的起點(diǎn)和終點(diǎn) 活動(dòng)二：28名同學(xué)圍成100平方米的正方形 活動(dòng)三：測(cè)量或調(diào)查身邊熟悉的面積（如家庭住房面積，學(xué)校操場(chǎng)、排球3等占地面積）教學(xué)過(guò)程：一、喚醒舊知（出示課件）在括號(hào)中填寫(xiě)合適的面積單位。流程9：課堂作業(yè)書(shū)第84頁(yè)3題第四篇：認(rèn)識(shí)公頃“認(rèn)識(shí)公頃”教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省邳州市索家小學(xué) 苗二亮