【正文】 ，在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜。對個(gè)人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。如每日誦讀半小時(shí)。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經(jīng)典。誦讀的先后順序和具體進(jìn)程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。注重游戲教學(xué)。多種途徑備好課，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。通過誦讀感受古詩的韻律美。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。七、拓展活動：比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來，比一比看誰積累的多。明日巴陵道，稱名憶舊容。二、簡介作者。全班交流。（3）同桌合作讀，一人一句。與父母交流誦讀心得。第19課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 送 別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。淮上與友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，教學(xué)反思：楊花愁殺渡江人。教學(xué)難點(diǎn)：能對照“解析”理解詩句的意思。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。客子過濠追野馬，將軍弢箭射天狼。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。六、拓展活動：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。第22課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：了解歷史名臣的氣結(jié)和功績。教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)。(3)通過設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。三、絲綢之路的交流作用【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片?！皬牟贿_(dá)目的決不后退一步”，可感受他有著堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志。作為一個(gè)高僧，他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，百折不撓，遠(yuǎn)赴無竺，學(xué)習(xí)真經(jīng)，弘揚(yáng)佛法，發(fā)展佛教，功德無量，是中國佛教史上繼往開來的人物。感知日本是我國的鄰國，與我國隔海相望，是“一衣帶水”的鄰邦。）2．再讓學(xué)生聽另外一段美妙的音樂。唐天寶12年即公元753年12月20日，66歲高齡并且雙目失明的鑒真和尚，在日本遣唐使藤原清河一行的陪同下，實(shí)現(xiàn)了他多年的愿望，在5次東渡失敗后，第6次東渡日本終于成功，踏上了日本的國土。第四次和第五次分別從福州和揚(yáng)州出海，都沒有成功。我們要向鑒真學(xué)習(xí)，為中日友好作貢獻(xiàn)。2鄭和下西洋備課時(shí)間：上課時(shí)間：教材分析：閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會、感悟鄭和下西洋的偉大之處。比較、分析開放政策與閉關(guān)政策對國家發(fā)展的影響?？梢?，在我國歷史上，強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn)：開放。2玉器備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目的：通過古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識的萌生與發(fā)展。對個(gè)人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。，提高修養(yǎng)。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學(xué)習(xí)的方式。營造環(huán)境，持之以恒。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式。誦讀的先后順序和具體進(jìn)程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經(jīng)典。如每日誦讀半小時(shí)。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)：理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你了解玉哪方面的故事？ 指名說說二、新授：板書問題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文 以玉組詞玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？ 為什么說“君子比德于玉”？ 新石器時(shí)代有哪些玉器文化？ 選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練習(xí)學(xué)生細(xì)讀，交流討論。三、學(xué)生閱讀討論： 鄭和下西洋閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋教學(xué)難點(diǎn)：我國明清時(shí)期從開放走向閉關(guān)的原因 教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)過程：一、多媒體投影儀 《明清時(shí)期－－從開放到閉關(guān)鎖國》光碟一張（或相關(guān)錄像）自制課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)同學(xué)們，咱們祖國在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國家之一，各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。比較、分析開放政策與閉關(guān)政策對國家發(fā)展的影響。鑒真大師還將唐朝的建筑、雕塑藝術(shù)傳到日本，特別是后者，形成了日本雕塑史上重要的“唐招提寺派”。鑒真未因失明而灰心喪志，又過了5年，66歲高齡的失明老人，毅然決定再度出航。（多媒體出示鑒真東渡的錄像）感受一下鑒真東渡事跡。日本人喜歡結(jié)伴到郊外欣賞爛漫的櫻花。讓學(xué)生懂得：為了共同繁榮和世界進(jìn)步，中日兩國人民要世世代代友好下去。他又是一個(gè)文化交流的使者，玄奘西行，促進(jìn)中西文化的交流??四、總結(jié)全文，提煉升華瀏覽全文，用簡潔的語言說說玄奘西行給你印象最深的場景或細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過雪山冰河，沖過暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬苦，終于來到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)定的信仰，與一生的追求——對佛法的弘揚(yáng)。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說中的描述相差極大。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。？學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）二、小結(jié)從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。張騫。贊美他們流芳百世的事跡。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。（3）同桌合作讀，一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。與父母交流誦讀心得。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。小組交流。全班交流?？妥舆^濠追野馬，將軍弢箭射天狼。突破方法：多種形式，反復(fù)誦讀。第七單元備課主備：備課組成員：備課時(shí)間：****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩的教學(xué)，分別是《20古詩兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩兩首》（《塞上聽吹笛》、《征人怨》）。七、拓展活動：做一做唐代詩人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間