【正文】 句話(huà)來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的。（板書(shū)完整課題：愛(ài)因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問(wèn)嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛(ài)因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛(ài)因斯坦是怎樣的人？）過(guò)渡：下面就讓我們帶著滿(mǎn)心的疑問(wèn)走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。在全文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出愛(ài)因斯坦和小女孩的不同語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教法：讀中感悟，自讀自悟。平時(shí)我們朋友之間，就不用您。仍字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明過(guò)去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫(xiě)法愛(ài)因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四段１、聽(tīng)本段課文錄音。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話(huà)里讀懂了什么？（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親的話(huà)）小結(jié)：這一段寫(xiě)小女孩一遇愛(ài)因斯坦。（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的？讀課文，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)原因。（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。齊讀課題。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，引入新課了解愛(ài)因斯坦。四、收獲成功之果，品嘗快樂(lè)幸福。你能把它換一個(gè)說(shuō)法嗎?(5)分角色即興表演這一段的情景。結(jié)合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)作必須做到言之有據(jù)。劃出文中愛(ài)因斯坦與小女孩交往的語(yǔ)句。根據(jù)課文會(huì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌。二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮。(2)最后兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?填空練習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮。導(dǎo)學(xué)C自由朗讀第二段。把課文中的反問(wèn)句改為陳述句。設(shè)問(wèn)：愛(ài)因斯坦是誰(shuí)??（出示文字資料：愛(ài)因斯坦（18791955）德國(guó)人，世界著名物理學(xué)家。愛(ài)因斯坦評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得表?yè)P(yáng)之處，也可以指出欠缺的地方。）指名交流（從時(shí)間先后順序、不同情況下見(jiàn)面、關(guān)系越來(lái)越密切等方面交流）。問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀了這句，你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩在說(shuō)（出示句2，引說(shuō)）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法）對(duì)此愛(ài)因斯坦感到很欣慰，因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)因斯坦的了解。抓住撞、遇、等待等詞語(yǔ)。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子，樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。小姑娘天真）找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。２、討論主要寫(xiě)了什么？（概括寫(xiě)兩個(gè)人的交往）?３、為什么小女孩的母親會(huì)好奇地問(wèn)？?引導(dǎo)學(xué)生讀出好奇，愛(ài)因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住什么也幫不了她只好等詞句，進(jìn)行進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)因斯坦的謙遜。而小姑娘的母親只知道愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對(duì)他十分敬仰，所以要用您。學(xué)法：自主探究。既獲取了快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音?！睅煟盒∨⑦@么想。再聯(lián)系愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？（愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛(ài)因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)道歉？他是怎么說(shuō)的？(語(yǔ)言)愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。五、作業(yè)布置：掌握課后生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)完成課后練習(xí)第一、第二題。板書(shū)：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛(ài)因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。板書(shū)：友善、調(diào)皮、童心人們常說(shuō)擁有一顆童心，就是一個(gè)天使?！皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。指導(dǎo)朗讀（三）相交引讀“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。所以本文的題目是：愛(ài)因斯坦與小女孩。四、拓展延伸除了書(shū)上描寫(xiě)的愛(ài)因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？古今中外，偉大的人不計(jì)其數(shù)，你讀到過(guò)哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？五、作業(yè)布置：掌握生字詞，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)?！蹦銖膼?ài)因斯坦的話(huà)中體會(huì)到了什么？互交互學(xué)、各得其所、樂(lè)在其中，活象一對(duì)忘年交，愛(ài)因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂(lè)意與小姑娘交往。出示：“這還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。二、讀悟課文，體會(huì)人物品格（一）相遇小姑娘和愛(ài)因斯坦第二次相遇，愛(ài)因斯坦有什么變化嗎？仍??仍?? 愛(ài)因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛(ài)、寬容和若有所思；板書(shū)：平易、寬容齊讀第二自然段，帶著仰