【正文】 句話來概括小女孩對(duì)愛因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的。（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）看了課題后你們有什么疑問嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他倆是怎樣認(rèn)識(shí)的？世界著名大科學(xué)家愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了怎樣的故事呢？愛因斯坦是怎樣的人？）過渡：下面就讓我們帶著滿心的疑問走進(jìn)課文，從文中尋找答案吧！二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。在全文的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教法：讀中感悟，自讀自悟。平時(shí)我們朋友之間，就不用您。仍字說明了什么?(說明過去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫法愛因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四段１、聽本段課文錄音。說說從這一段對(duì)話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親的話）小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的？讀課文，用因?yàn)樗哉f說原因。（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。齊讀課題。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，引入新課了解愛因斯坦。四、收獲成功之果，品嘗快樂幸福。你能把它換一個(gè)說法嗎?(5)分角色即興表演這一段的情景。結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說話寫作必須做到言之有據(jù)。劃出文中愛因斯坦與小女孩交往的語句。根據(jù)課文會(huì)描寫人物的語言、動(dòng)作和外貌。二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮。(2)最后兩個(gè)自然段寫的是什么?填空練習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮。導(dǎo)學(xué)C自由朗讀第二段。把課文中的反問句改為陳述句。設(shè)問：愛因斯坦是誰??（出示文字資料：愛因斯坦（18791955）德國人，世界著名物理學(xué)家。愛因斯坦評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得表揚(yáng)之處，也可以指出欠缺的地方。）指名交流（從時(shí)間先后順序、不同情況下見面、關(guān)系越來越密切等方面交流）。問題設(shè)計(jì)：讀了這句，你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭搅诵∨⒃谡f（出示句2，引說）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法）對(duì)此愛因斯坦感到很欣慰，因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。說說你對(duì)愛因斯坦的了解。抓住撞、遇、等待等詞語。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的一顆童心。小姑娘天真）找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會(huì)。２、討論主要寫了什么？（概括寫兩個(gè)人的交往）?３、為什么小女孩的母親會(huì)好奇地問？?引導(dǎo)學(xué)生讀出好奇，愛因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住什么也幫不了她只好等詞句，進(jìn)行進(jìn)一步體會(huì)愛因斯坦的謙遜。而小姑娘的母親只知道愛因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對(duì)他十分敬仰，所以要用您。學(xué)法：自主探究。既獲取了快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。”師：小女孩這么想。再聯(lián)系愛因斯坦的外貌描寫，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說明新的體會(huì)呢？（愛因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰撞誰？又是誰道歉？他是怎么說的？(語言)愛因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。五、作業(yè)布置：掌握課后生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)完成課后練習(xí)第一、第二題。板書：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛因斯坦覺得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。板書：友善、調(diào)皮、童心人們常說擁有一顆童心，就是一個(gè)天使。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。指導(dǎo)朗讀（三）相交引讀“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。所以本文的題目是：愛因斯坦與小女孩。四、拓展延伸除了書上描寫的愛因斯坦，你還了解他的哪些故事呢？古今中外，偉大的人不計(jì)其數(shù)，你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事？你是怎么理解偉大的？五、作業(yè)布置：掌握生字詞，下節(jié)課聽寫?！蹦銖膼垡蛩固沟脑捴畜w會(huì)到了什么？互交互學(xué)、各得其所、樂在其中，活象一對(duì)忘年交，愛因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂意與小姑娘交往。出示：“這還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說了出來。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。二、讀悟課文，體會(huì)人物品格（一）相遇小姑娘和愛因斯坦第二次相遇，愛因斯坦有什么變化嗎？仍??仍?? 愛因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈愛、寬容和若有所思；板書：平易、寬容齊讀第二自然段，帶著仰