21、愛因斯坦與小女孩[推薦五篇]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？教師引讀父親的話。A、照樣子寫詞語(yǔ)：短而硬________________________________B、你覺得這是怎樣的一個(gè)人？（2）用～～畫出寫愛因斯坦動(dòng)作的句子。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。四、小結(jié)我們只讀了一節(jié)課，大家就有這么多的感受和體會(huì)，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會(huì)讀得更好，定會(huì)有更多的收獲的。（時(shí)間的先后順序）（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）咱們來交流一下讀后的體會(huì)（指名交流談體會(huì)，相機(jī)出示有關(guān)句子）句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。（學(xué)生自由朗讀）（出示四句話：①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛因斯坦的課文。憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。guǐ（）胡子（）被單 皮（）（）臉導(dǎo)學(xué)B自由朗讀第一段。完成課后的3題。聯(lián)系上下文，試著理解文中的生字詞。第一篇：2愛因斯坦與小女孩2《愛因斯坦與小女孩》預(yù)習(xí)學(xué)案主備人：審核人：班級(jí)：____________姓名：____________第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向。蓄裹鞋鬼嘛呵啥會(huì)在大田字格內(nèi)正確書寫生字。四、收獲成功之果，品嘗快樂幸福。guǒxi233。(4)分角色讀第二段，大家從這一部分讀懂了什么? 導(dǎo)學(xué)D 理解第三段。理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。）揭示課題。交流：一遇（13）二遇（45）三遇（6）那課文的最后兩個(gè)自然段又寫了什么呢？三、再讀課文，感悟欣賞請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？課文是按什么順序?qū)懙摹Ｄ囊蛔涝敢庾x給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。第二天，女孩又遇上了那位老人。出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。）C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。三、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。板書設(shè)計(jì)愛因斯坦與小女孩潛心科學(xué)研究天真可愛不拘生活小節(jié)有禮貌謙虛好學(xué)第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）第三次等待（相邀）相處第三篇：《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。板書：相撞愛因斯坦和小女孩兒相遇 偉大相邀 執(zhí)著追求夸小孩兒 教學(xué)反思：第四篇：《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)反思本課閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的關(guān)于“朋友”的含義。第五篇：教案愛因斯坦和小女孩愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。（學(xué)生自由朗讀）指明學(xué)生回答：(1)1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。指名朗讀，這是一個(gè)怎樣的老人？（愛因斯坦打扮顯得與眾不同，“短而硬”“深陷”“蓬亂”等詞讓人看到了這人衣冠不整的模樣； “又肥又大”“裹”“趿拉”，衣著的隨意透露出他在生活中的不拘小節(jié)，他多么像童話里的巫師。引讀第3自然段 并探討（1）對(duì)于愛因斯坦，爸爸和小女孩的意見有什么不同？（2）分角色朗讀，體會(huì)從父親的話中你聽出了什么？從小女孩的話中你聽出了什么？（在父親的心中，愛因斯坦為人類的科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)今世界上最偉大的人，所以聽后非常興奮。學(xué)習(xí)并能用“一面??一面??”造句可以用哪句話來概括小女孩對(duì)愛因斯坦的印象：“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法）小女孩是說：”我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，談不上偉大。愛因斯坦的這句話充分表現(xiàn)出他的謙遜誠(chéng)懇?！澳苡涀?？”她問。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？ 從中你又體會(huì)到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時(shí)間放在整理房間上。理解“只好”的意思：別的沒有，這是惟一的，不得不這樣做，并造句。完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)?？梢哉f，兩個(gè)形象缺一不可。“手把手地教”板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛因斯坦的深厚友誼。（三）相邀小女孩對(duì)愛因斯坦的印象： 小姑娘看見他時(shí)簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。也說明愛因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。讀了小姑娘的這句話，我們也感受到了小女孩的天真直率。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。說完，又低頭向前走去。（一）相撞可以用那
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