【正文】 ________________________________________________________________同桌之間互相讀課文，看誰讀得正確、流利。導(dǎo)學(xué)A自由讀課文，自學(xué)生字詞。學(xué)會本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會用“只好”和“一面??—面??”造句。課文寫了愛因斯坦與小女孩之間發(fā)生的哪些故事？從這些故事中可以看出愛因斯坦是怎樣的人？(1)各自輕聲讀課文。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。(2)思考：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”?(3)你能讀好這些句子嗎？讀時(shí)應(yīng)該抓住哪些重點(diǎn)的詞語嗎？(4)什么叫“納悶”?小女孩為什么會“納悶”？“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個(gè)反問句。最后一段寫了哪些內(nèi)容？三、展示自我，激情飛揚(yáng)。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。齊讀課題后提問：看了課題，你有什么疑問嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識的？世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？）二、初讀課文，理清思路請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？檢查自讀情況：誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問板書課題。（2）撞遇等待說明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）一天下午第二天第三天下午說明什么？（時(shí)間在推移）隨著愛因斯坦和小女孩把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。B、齊讀。分角色朗讀這一段。）（3）說說一面一面體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動作跟另一個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行）找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。）什么叫一塌糊涂？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？分角色讀第三段引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說說理由。當(dāng)愛因斯坦按照小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊時(shí)，他們開始產(chǎn)生了忘年之情，小女孩覺得這個(gè)老人很有趣，竟然那么聽自己的話，在心里，她可能已經(jīng)把愛因斯坦當(dāng)作朋友了！小姑娘與愛因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐漸加深成了忘年交，交往十分隨便，所以用你。重、難點(diǎn)：感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。第12自然段，抓住愛因斯坦的動作神態(tài)，表現(xiàn)了他的幽默，學(xué)生很喜歡朗讀，我要他們表演這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們躍躍欲試。感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。）指明交流：（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越親密”等方面交流）再三、讀課文，感悟欣賞過渡：課文詳寫了愛因斯坦和小女孩的三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？細(xì)細(xì)地讀一讀愛因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：這次相遇小姑娘對愛因斯坦有怎樣的印象？你從中體會到愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？讀完后小組內(nèi)可以互相討論。文中哪些描寫表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。練習(xí)把反問句改成陳述句。怪不得小姑娘會這么說呢。）他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭搅诵∨⒄f的話，對此愛因斯坦并沒有感到生氣，而是感到很欣慰，因?yàn)樗X得小姑娘的天真直率打動了他，他認(rèn)為自己碰到了知音。板書：樂于助人、天真、一本正經(jīng)讓我們再來讀讀課文，感受：愛因斯坦的友善、調(diào)皮、童心； 小女孩的天真、一本正經(jīng)小結(jié)：第二次相遇，愛因斯坦的謙遜誠懇、富有童心，給小姑娘留下了美好的印象?！?小姑娘已經(jīng)把愛因斯坦當(dāng)作朋友和“大孩子”了。從全文看，我們所看到的愛因斯坦，也是從小女孩的眼中所折射出來的。指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)升華經(jīng)歷了小姑娘與愛因斯坦交往的過程，我們不僅看到他們由不熟悉到熟悉，還看到他們已成為一對互較互學(xué)、樂在其中的忘年交?！昂?，小教授，請你在教教我?！耙苍S能。板書：謙遜誠懇②出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！痹囅胍幌?，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 小女孩認(rèn)為偉人應(yīng)該是講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。）指導(dǎo)朗讀。細(xì)膩的外貌描寫，讓我們認(rèn)識了一位活生生的科學(xué)“怪人”——愛因斯坦。(2)第二天，女孩又遇上了那老人(3)第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。在學(xué)生多方面接觸教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對話，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)大量的語言實(shí)踐練習(xí)，以提高學(xué)生聽說讀寫的能力。能力：認(rèn)識8個(gè)生字，主動積累課文中的好詞佳句。四、作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。（四）、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的衣衫不整。