【正文】 現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)思考一下：愛(ài)因斯坦到底是不是”最偉大的人”呢？ 總結(jié) 本文不僅讓我們認(rèn)識(shí)了偉大而又平凡的愛(ài)因斯坦，還讓我們認(rèn)識(shí)了天真直率、樂(lè)于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小女孩。” 瞧，小姑娘是多么樂(lè)于助人，教得一本正經(jīng)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真。而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是衣衫不整。）除了外貌怪，還有哪些地方也很奇怪？（板書(shū)：行為）為什么被撞還要致歉？ 先板書(shū)：專注工作全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問(wèn)題。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生找出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子，學(xué)生讀得津津有味，又結(jié)合課文的插圖進(jìn)一步了解這位偉人的不修邊幅，為后文學(xué)習(xí)小女孩教他穿戴埋下伏筆。想一想：愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人？為什么？在小女孩與愛(ài)因斯坦的對(duì)話中，她用的都是你，可她母親稱愛(ài)因斯坦為您，這是不是小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦不尊敬呢？（剛開(kāi)始，小女孩與愛(ài)因斯坦并不熟悉，不知道他的偉大。（他穿的衣服拖鞋）（2）、仍是一面踱步一面埋頭沉思也就是上文所說(shuō)的哪句話？（他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。A一邊一邊表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。愛(ài)因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個(gè)問(wèn)題我們放在下節(jié)課討論。②第二天，女孩又遇上了那老人。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文。(1)畫(huà)出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。導(dǎo)學(xué)B再讀課文，初步理清文章層次。默讀課文，劃出生字詞，并注意下列詞語(yǔ)。x249。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名交流課文大意）他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。（1）用畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。這次相遇的情景是怎樣的呢？找出課文中有兩個(gè)仍是的句子。二、總結(jié)全文，升華情感讓學(xué)生讀出文中感受最深的語(yǔ)句，暢談心中的愛(ài)因斯坦。五、實(shí)踐活動(dòng)：課外搜集一些愛(ài)因斯坦在科學(xué)研究發(fā)明和生活中的故事和魚(yú)肚有關(guān)科學(xué)家的書(shū)籍?！蓖瑢W(xué)們知道這句名言出自哪一位名人之口嗎？（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）通過(guò)這句名言，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎么樣的人？師簡(jiǎn)介“愛(ài)因斯坦”：愛(ài)因斯坦是世界著名物理學(xué)家。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。二、讀悟課文，體會(huì)人物品格（一）相遇小姑娘和愛(ài)因斯坦第二次相遇，愛(ài)因斯坦有什么變化嗎？仍??仍?? 愛(ài)因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。出示：“這還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)?！蹦銖膼?ài)因斯坦的話中體會(huì)到了什么？互交互學(xué)、各得其所、樂(lè)在其中，活象一對(duì)忘年交，愛(ài)因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。所以本文的題目是：愛(ài)因斯坦與小女孩?！皭?ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。板書(shū)：天真直率讀了這部分內(nèi)容，愛(ài)因斯坦又給小姑娘留下了怎樣的印象呢？①愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎？出示：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。再聯(lián)系愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)，你還會(huì)奇怪嗎？讀一讀，你有說(shuō)明新的體會(huì)呢？（愛(ài)因斯坦全身心地投入到科學(xué)研究中，潛心研究科學(xué)，不拘小節(jié)）除了對(duì)愛(ài)因斯坦的外表和行為深有體會(huì)外，你還有什么體會(huì)呢？思考：誰(shuí)撞誰(shuí)？又是誰(shuí)道歉？他是怎么說(shuō)的？(語(yǔ)言)愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小姑娘一撞”的情況下，抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。（1）幫助學(xué)生掌握生字詞，主要任務(wù)是讀準(zhǔn)字音。既獲取了快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，又入情入境地理解了課文。而小姑娘的母親只知道愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對(duì)他十分敬仰，所以要用您。小姑娘天真）找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)因斯坦的了解。）指名交流（從時(shí)間先后順序、不同情況下見(jiàn)面、關(guān)系越來(lái)越密切等方面交流）。設(shè)問(wèn)：愛(ài)因斯坦是誰(shuí)??（出示文字資料：愛(ài)因斯坦（18791955）德國(guó)人，世界著名物理學(xué)家。導(dǎo)學(xué)C自由朗讀第二段。(2)最后兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?填空練習(xí)。根據(jù)課文會(huì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌。結(jié)合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說(shuō)話寫(xiě)作必須做到言之有據(jù)。四、收獲成功之果，品嘗快樂(lè)幸福。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親的話）小結(jié)：這一段寫(xiě)小女孩一遇愛(ài)因斯坦。仍字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明過(guò)去就是這樣)有詳有略注意避免重復(fù)的寫(xiě)法愛(ài)因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人偉大而又平凡第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第四段１、聽(tīng)本段課文錄音。教法：讀中感悟，自讀自悟。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文。（一）相撞可以用那句話來(lái)概括小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦外貌的印象：生回答：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？四、小結(jié) ：不經(jīng)意的一次相撞，讓小姑娘認(rèn)識(shí)了不修邊幅的愛(ài)因斯坦，可內(nèi)心卻很納悶，這個(gè)衣衫不整的人，怎么能是“最偉大的人呢”？那愛(ài)因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。也說(shuō)明愛(ài)因斯坦幽默、友善、有一顆童心，讓人感到十分親切。“手把手地教”板書(shū)：認(rèn)真負(fù)責(zé)小結(jié)：小女孩不僅天真率直，還有一顆美麗勤勞的心，她用自己的真情建立了與愛(ài)因斯坦