聽聽,秋的聲音教學設計(完整版)
【正文】 引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學生想象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。教學課時： 1課時 教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象談話導入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導學生從掛圖中，從他們所認識的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準備）（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）齊讀全詩秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧！（四）、仿寫詩文出示下列詩文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。再把你想象到的畫面和大家交流。三、【教學重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？②指名說?！八⑺ⅰ笔屈S葉道別的聲音，黃葉從樹上一片一片地掉下來，黃葉對大樹媽媽說：“” 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎？ 指名讀、男女生賽讀、齊讀（評價、激勵）（2）品讀第二小節(jié)（看課件）“”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。（3）、嘗試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。教學準備：學生：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。二、初步整體感知課文看連接語齊讀，劃出所提出的問題。（生匯報師板書）通過剛才的自學，從課文中，你找到了秋天都有哪些聲音呢？“刷刷”——是黃葉道別的話音；板書：黃葉“刷刷”道別的話音 “瞿瞿”——是蟋蟀和陽臺告別的歌韻；板書：蟋蟀“瞿瞿”告別的歌韻 大雁撒下一陣暖暖的叮嚀聲；板書：大雁暖暖的叮嚀 田野在唱一曲豐收的歌吟。（4）學習第6小節(jié)①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。二、【教學目標分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。要求：讀準字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學一起讀一讀。本課需要改進的一個地方是教師對于學生的朗讀指導還不夠好，對于朗讀指導并讓學生達到好的目標任重而道遠。有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！慷?、欣賞朗讀，感受詩情自讀。如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注意表情和動作）第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？ 第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……全班齊讀?！克?、小結：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。]3．選讀?！斌罢駝映岚颍翱邛目邛摹?，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。指名朗讀，學生大膽展示。指名學生代表上臺，教師引導學生評議。學習目標：１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。３、朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” 朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。教學重點：有感情地朗讀詩文，體會濃濃的秋情。］師總結：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心
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