聽聽,秋的聲音教學設計-文庫吧
2024-10-25 07:49 本頁面
【正文】 ）學習第6小節(jié)①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？②指名說。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：……）秋的聲音，在……（）師：是呀，從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆綻開的谷里里，我們都感受到了秋，感受到了秋的聲音，感受到了秋的美麗，感受到了秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。讓我們帶著這種溫馨與喜悅再來讀一讀6小節(jié)吧，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！三、拓展延伸秋的聲音還有很多很多，看課件，想想看秋天還會有那些聲音？ 我們也來當一當小詩人吧，看課件，思考，同桌說一說。兩幅圖師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來贊美秋天！請選擇你最喜歡的聲音仿照課文一二小節(jié)的樣子寫一寫吧！四、作業(yè)贊美秋天，畫秋天、寫詩歌。板書設計：黃葉 蟋蟀12*聽聽，秋的聲音大雁田野 ……第二篇：《聽聽,秋的聲音》《聽聽，秋的聲音》教學設計文昌龍馬中心校 謝淑詩一、【學習者分析】本班學生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學生表達欲很強，當然也有一些不怎么善于表達的，因此在教學過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導，多鼓勵，以此帶動學生走進這美麗的秋天。二、【教學目標分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。三、【教學重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。四、【教學準備】教學插圖、MP4及小音箱五、【教學過程設計】（一）、導入新課游戲?qū)耄耗銈兟犨^鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學習《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。）生自由練讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。指名合作讀，師正音。（三）品讀想象，體會交流學習13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。再把你想象到的畫面和大家交流。（2）、生自由讀詩歌。（師巡視關(guān)注并針對個別引導）（3）、生交流讀書體會。A、詩中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學生說說自己所想象到的畫面。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學一起讀一讀。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么呢？（引導學生看掛圖，對螞蟻說，對青蛙說，對瓢蟲說等等）部分學生如對此環(huán)節(jié)表達困難，師可引導：每天早上我們上學，媽媽都會怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對你的叮嚀是關(guān)心和愛護，那大雁會對它的朋友說些什么關(guān)心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學讀讀師：秋天到了，田野會是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導學生理解農(nóng)民的辛苦，這對農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還
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