【正文】 什么意思。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。]五、拓展教學(xué)，延伸感情師：有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。]二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感師范唱歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)？學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。【教學(xué)目標(biāo)】1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。）師：小朋友們一定見(jiàn)過(guò)自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽(tīng)，要求用動(dòng)作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動(dòng)作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來(lái)做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，要求用動(dòng)作來(lái)表示?！窘虒W(xué)內(nèi)容】唱 我當(dāng)老師 亞克西巴郎 聽(tīng) 釘扣子 過(guò)年我當(dāng)家（選段）動(dòng) 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標(biāo)】1．關(guān)注生活中的聲音，通過(guò)欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》情景劇表演“小鬼當(dāng)家”等音樂(lè)活動(dòng)，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運(yùn)用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂(lè)表現(xiàn)生活情景，增強(qiáng)自主意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。最后，再讓同學(xué)把節(jié)奏和歌聲結(jié)合起來(lái)，效果非常好。聽(tīng)音樂(lè)，師畫(huà)圖 1）腳掌（教具）師：一個(gè)大圓2個(gè)小圓在什么地方？ 生：師：開(kāi)在 什么 邊？開(kāi)在 什么 上？（按節(jié)奏）邊讀邊做腳2）師：你還有什么動(dòng)作表現(xiàn)大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖）聽(tīng)音樂(lè)，男、女生各一次學(xué)唱《打掌掌》 1）聽(tīng)老師彈琴，生跟唱2）聽(tīng)琴自己唱（帶表情，高興地）3）聽(tīng)琴，邊唱邊做動(dòng)作。3）找朋友師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩捉迷藏的游戲了。今天，張老師帶你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位音符朋友吧。《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。（嘴邊）2）跟旋律問(wèn)答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||（師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里。表?yè)P(yáng)我。歌曲為2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?！夺斂圩印放c《亞克西巴郎》可視為一組，通過(guò)誦讀、聲勢(shì)、奏樂(lè)歌表演等活動(dòng)方式，熟悉音樂(lè)作品的情緒、旋律。、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂(lè)活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、音響資料、多媒體課件。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話(huà)色彩，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)。是什么動(dòng)物？（貓）出示貓咪圖片。[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。【教學(xué)目標(biāo)】，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。二、導(dǎo)入我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了?！皝喛宋鳎私z巴郎”三遍。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車(chē)、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、律動(dòng)：《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動(dòng)操 說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)在音樂(lè)聲中，通過(guò)師生對(duì)話(huà)，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)生活的氣息與活力?！景鍟?shū)】 《過(guò)年我當(dāng)家》 動(dòng)效音樂(lè) 【教學(xué)反思】：第四篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版《蒲公英》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《都睡著了》唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo)：,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。唱《蒲公英》師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過(guò)老師的謎語(yǔ)，小朋友們猜猜看是哪種植物。師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿(mǎn)天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線(xiàn)條？再跟著線(xiàn)條的起伏唱一唱。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。師：剛才我們?cè)谒{(lán)天上都看見(jiàn)什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開(kāi)著，還有的像大海里的帆船。①這首歌曲真好聽(tīng)？老師也忍不住要唱的，我在唱的時(shí)候想邀請(qǐng)你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。(站起來(lái)演唱，感受飄的感覺(jué)，身體左右擺動(dòng))學(xué)會(huì)了第一段，你們能用同樣的聲音來(lái)唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。（教師鋼琴伴奏）四、音樂(lè)拓展活動(dòng)師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。再“WU”一次，讓我們每一個(gè)云寶寶的聲音都變得美美的。三、學(xué)唱歌曲《云》播放動(dòng)畫(huà)Flash《云