【正文】 什么意思?！窘虒W(xué)重點】有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。]五、拓展教學(xué)，延伸感情師：有關(guān)小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。創(chuàng)編動作表演唱。]二、學(xué)唱歌曲，體驗情感師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽老師教小動物什么本領(lǐng)？學(xué)生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀?！窘虒W(xué)目標】1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。）師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學(xué)學(xué)呢？（再次播放《釘扣子》，復(fù)聽，要求用動作表現(xiàn)心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學(xué)生模仿老師來做?！窘虒W(xué)目標】，要求用動作來表示?！窘虒W(xué)內(nèi)容】唱 我當老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學(xué)目標】1．關(guān)注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當家》情景劇表演“小鬼當家”等音樂活動，探索性地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現(xiàn)生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態(tài)度。最后，再讓同學(xué)把節(jié)奏和歌聲結(jié)合起來，效果非常好。聽音樂，師畫圖 1）腳掌（教具）師：一個大圓2個小圓在什么地方？ 生：師：開在 什么 邊？開在 什么 上？（按節(jié)奏）邊讀邊做腳2）師：你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖）聽音樂，男、女生各一次學(xué)唱《打掌掌》 1）聽老師彈琴，生跟唱2）聽琴自己唱（帶表情，高興地）3）聽琴，邊唱邊做動作。3）找朋友師：請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。今天，張老師帶你們一起來認識幾位音符朋友吧。《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。（嘴邊）2）跟旋律問答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||（師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里。表揚我。歌曲為2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)更增添了音樂游戲的樂趣?！夺斂圩印放c《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用。【教學(xué)準備】鋼琴、音響資料、多媒體課件。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。是什么動物？（貓）出示貓咪圖片。[設(shè)計意圖：唱會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺]四、鼓勵評價教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評價及互相評價，學(xué)習(xí)積極主動且有收獲的學(xué)生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現(xiàn)很棒的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標】，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。二、導(dǎo)入我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了?！皝喛宋?，克絲巴郎”三遍。（7）齊聲準確流利地唱全曲。劇中這群“過年自己要當家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué) 師生問好二、律動：《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場景中，學(xué)生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程充滿生活的氣息與活力?！景鍟?《過年我當家》 動效音樂 【教學(xué)反思】：第四篇：二年級音樂上冊 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版《蒲公英》教學(xué)內(nèi)容：聽《都睡著了》唱《蒲公英》 教學(xué)目標：,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。唱《蒲公英》師：小動物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。師：剛才我們在藍天上都看見什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。①這首歌曲真好聽？老師也忍不住要唱的，我在唱的時候想邀請你們當云寶寶用“WU” 為我伴唱。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)學(xué)會了第一段，你們能用同樣的聲音來唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯誤，教師及時糾正。（教師鋼琴伴奏）四、音樂拓展活動師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。再“WU”一次，讓我們每一個云寶寶的聲音都變得美美的。三、學(xué)唱歌曲《云》播放動畫Flash《云