【正文】 創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動中，體驗(yàn)“勞動”帶來的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。3．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、音響資料、多媒體課件?！犊鞓返拇妒聠T》《過年我當(dāng)家》《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》(1)學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動。四、拓展：：動效音樂作曲家選取自然界及人類活動中具有動態(tài)效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現(xiàn)特定的情境、表達(dá)特定的情感。 “生活中的音效” 五、課堂小結(jié)：師：你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些可以制造出音效的物品？以《“小鬼”當(dāng)家》為題創(chuàng)編一個(gè)故事，用身邊可以利用的物品來演一演?！抖妓恕穬?yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對樂曲情緒的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。聽《都睡著了》師：小朋友們聽聽看歌里有誰？生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了師：我們來做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺的動作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動作？小朋友們討論創(chuàng)編跟歌曲錄音只做動作，為歌曲伴舞跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）五、交流總結(jié)，情感升華。通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，在音樂活動中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析：《云》是蘇少版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、聽唱法、實(shí)踐參與法、律動法 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂若干 教學(xué)過程：一、律動《郊游》教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室、師生問好師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。（點(diǎn)擊課件出示謎面）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。生答（云）師：小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。）請兩個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。）二、感受體驗(yàn)音樂情境師：小朋友真聰明，很快就猜出來了！下面我們把云寶寶請出來吧?。úシ耪n件，在《云》背景音樂中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語言提醒學(xué)生，動作要輕柔 些，注意合著音樂的節(jié)拍做動作。（出示動畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請你聽一首歌，它會告訴我們答案的。這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？聽出來了嗎？怎么聽出來的？（板書●○○）我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系？除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。指兩位學(xué)生演示。說了半天，我們不如就來幫《云》這首歌曲來用打擊樂器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強(qiáng)拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？師生合作唱。②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽，柔柔的，美美的。1朗讀歌詞。（生齊讀歌詞）讀得真好！不知道小朋友會唱了沒有？來，先來唱第一段試試。）唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。完整的跟鋼琴演唱一遍師：分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞不知不覺我們就把歌曲《云》唱會了，下面請一學(xué)生獨(dú)唱，其余學(xué)生拍手伴奏。小朋友讓我們動起來，加入到你喜歡的音樂活動中去吧！課件出示音樂活動的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。課堂展示。在《云》的音樂聲中，學(xué)生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室