人教第九冊金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)doc(完整版)
【正文】 三十多歲，為什么會有五六十歲人的外貌特征呢？結(jié)合你了解的有關(guān)長征的資料談一談。教學(xué)過程：一． 音樂渲染，情景導(dǎo)入。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤老班長長滿紅銹 忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質(zhì)第四篇：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)15* 金色的魚鉤小村鎮(zhèn)仁康小學(xué) 谷新娟教學(xué)目標(biāo)：，了解課文的主要內(nèi)容。）品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?！保ɡ习嚅L勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。三、交流１、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所 感動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。（2）提問：這些詞語對塑造人物形象有何意義？與課文中心有什么關(guān)系？（3）小結(jié)：這些對老班長神情、語言的描寫，將老班長的形象刻劃得淋漓盡致，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。2．默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達(dá)文章中心的作用。2．學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人，寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。五．板書： 老班長的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作 老班長的思想品德（責(zé)任心舍己為人）小病號的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)第二篇：人教第九冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。匯報(bào)交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。（板書課題，生讀課題。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅(jiān)持。② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。）③ 指導(dǎo)分角色朗讀?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關(guān)的句子找出來。（老班長盡職盡責(zé)，心中只有戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒有他自己。3.“當(dāng)我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。老班長正是用這長滿紅銹的魚鉤救了三個(gè)戰(zhàn)士，當(dāng)戰(zhàn)士們再次看到這長滿紅銹的魚鉤就想起了老班長。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來吃了個(gè)精光。小梁，你不要太脆弱了！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。指導(dǎo)分角色朗讀.（.）四、鞏固延伸：“。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁。走近前一看，??！我不由得呆住了。饑餓威脅著我們。六、作業(yè)搜集長征途中的故事。你從中品出了什么? 請同學(xué)們深情的讀一讀這段。，叫著幾根草根和我們吃剩的魚
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