【正文】 端起碗有千斤重？“千斤重”含義是什么？？老班長看見“我們”？“我”、出示：(第2830自然段)當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。生輕聲讀。2．學(xué)生帶著問題快速閱讀課文。⑵ 注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。）② 抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。４、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。朗讀描寫老班長外貌的句子，提問：人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用？ 體會描寫老班長心情的句子，提問：人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系？ 圈劃出描寫老班長動作的詞語，提問：圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)？ 在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：對老班長的外貌、心情、動作等描寫，突出了老班長的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。教學(xué)重點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)重點體會文章中蘊含的思想感情。⑵ “瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。２、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。，師板書。你從中品出了什么? 請同學(xué)們深情的讀一讀這段。饑餓威脅著我們。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁。小梁，你不要太脆弱了！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。3.“當(dāng)我俯下身子……他的眼睛慢慢的閉上了。思考：課文主要講了一件什么事？把和題目有關(guān)的句子找出來?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應(yīng)注意以下幾點：⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。五．板書： 老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作 老班長的思想品德（責(zé)任心舍己為人）小病號的語言、神態(tài)、心理活動第二篇：人教第九冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。（2）就圈劃內(nèi)容提問，并體會其作用。2．默讀課文第二大段，注意從多種角度刻劃人物的寫法，對表達(dá)文章中心的作用。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。教學(xué)難點理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。”（老班長勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。強(qiáng)烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。板書設(shè)計金色的魚鉤老班長長滿紅銹 忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質(zhì)第四篇：《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計15* 金色的魚鉤小村鎮(zhèn)仁康小學(xué) 谷新娟教學(xué)目標(biāo)：，了解課文的主要內(nèi)容。（老班長 魚鉤 三病號）導(dǎo)語：為什么“在這個長滿紅銹的魚鉤上”會有燦爛的金色的光芒呢?這節(jié)課請同學(xué)們通過品詞評句，更深入的理解其因吧！三． 品