【正文】 寄托的道理，還要從中獲得教益。認(rèn)真觀察后寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作。背誦《畫龍點睛》，講述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解課文主要內(nèi)容。《習(xí)作3》是觀察習(xí)作，重點訓(xùn)練如何觀察，并將觀察順序和寫作順序相結(jié)合。成語故事和寓言故事重在說理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》 試著讀出詩的韻味。《去打開大自然綠色的課本》是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以滿腔熱情投入大自然的懷抱；《裝滿昆蟲的衣袋》記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小癡迷于昆蟲的故事；《變色龍》和《金蟬脫殼》則給學(xué)生提供了兩個仔細(xì)觀察周圍事物的范例，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣去仔細(xì)觀察；“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基有關(guān)觀察方面的名言，從而懂得觀察的重要意義。三、單元導(dǎo)讀及教學(xué)方法一、談話導(dǎo)入，引出主題課前，布置大家預(yù)習(xí)這組課文，請學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。讀課文，感受真實的金蟬脫殼的全過程以及小作者細(xì)心的觀察。《伊索寓言》選擇了三則意蘊豐厚的寓言，情節(jié)緊湊，語言生動傳神，發(fā)人深省?！皩懞娩摴P字”繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。通過多形式地讀，在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育?！锻魄谩分攸c引導(dǎo)學(xué)生了解故事經(jīng)過，理解“推敲”的含義，感悟“推敲”的益處，養(yǎng)成“推敲”的習(xí)慣。《嫦娥奔月》通過想像感悟文章的意境美，人物美，培養(yǎng)思維能力、想像能力、表達(dá)能力。要注意朗讀與想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中升華感情、要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)，要注意感情基調(diào)正確定位，悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，是震撼人心的，催人奮進(jìn)的。既然是說心里話，就要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)出真情實感。然后現(xiàn)再誦讀，達(dá)到熟記。三、教學(xué)重難點：有感情地朗讀，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民的高尚情懷。教學(xué)時，可以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會文章的意境。另外我們的教學(xué)也應(yīng)該有高年級的特點。教學(xué)內(nèi)容：在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。整體設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下初步讀懂課文。這就是成功的秘訣。學(xué)會默讀，讀中感悟，以讀代講。在教學(xué)實驗揭秘這部分內(nèi)容時，應(yīng)先讓學(xué)生充分誦讀課文，理清作者在寫實驗揭秘這部分內(nèi)容時，先寫什么再寫什么，最后寫什么。貫穿這一主題的教學(xué)時，主要是讓學(xué)生能在讀中感悟，聯(lián)系生活實際，談經(jīng)驗，說教訓(xùn)，學(xué)榜樣，樹雄心，樂觀向上，積極進(jìn)取。四、在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，給予他們充足的自我學(xué)習(xí)自我思考的時間。這是我們是認(rèn)識古典文學(xué)名著的一扇窗戶，在感受古典文學(xué)的熏陶中，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。語言清晰明快，準(zhǔn)確生動，對人物和景物的刻畫尤其得細(xì)膩傳神。像這樣的形式上的與眾不同課文中還有一些，比如詞的上闕和下闕之間有一個空行。教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。五篇課文中，《小麻雀》、金獎 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅 定的錫兵》是略 讀課文。語文百花園一共安排了三項內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達(dá)能力?！段黠L(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專門撰寫的。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。四、教學(xué)設(shè)計思路五年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語文素養(yǎng)步步提高。長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。語文百花園三共安排了五項內(nèi)容。《“心正筆正”柳公權(quán)》講述了晚唐時期的大書法家柳公權(quán)的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。認(rèn)讀生字詞?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。匯報交流總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子。課時安排：1課時 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書活動的開展情況。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。板書設(shè)計：走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。說一說作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。三、細(xì)讀課文，深入理解班級交流：（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。④推薦代表參加全班交流?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。①讀書故事；②采訪記錄；③記一次辯論活動。②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。以便展示。還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”； “比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等，交流收獲、體會。a同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音?！蹦切鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。）3．送人“玫瑰”寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識20個生字，會寫18個生字。教學(xué)措施：讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累?！肚锼肌吩⑶橛谑拢柚粘Ｉ钪幸粋€小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父的回憶。感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。教學(xué)過程可以安排如下。8《小橋流水人家》《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。在交流中，教師相機(jī)點撥學(xué)生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好，人們生活的愜意。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對課文內(nèi)涵的體會，二是為這次活動做準(zhǔn)備。本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運用到自己的習(xí)作當(dāng)中。主要有導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分組成。（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。５．閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會分角色朗讀課文。（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。，主動向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。３．漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話（2）能熟記《漢語拼音字母表》４．口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。教學(xué)時，要注重傳授給學(xué)生多樣的閱讀方法，讓課文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。教學(xué)建議：，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導(dǎo)學(xué)生體會。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。然后，再讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好最迷人的一個印象。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，有的間接地表達(dá)這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。教學(xué)建議：要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料課時安排：教學(xué)本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧與拓展1課時。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。拓展延伸。c學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。拓展一教學(xué)目標(biāo)：交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。三、全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。課時安排：1課時。背一背這首詩歌。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。①作者把書比喻為家。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。五、朗讀課文，體會人物的特點1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。我們在訪問人時，用這樣的記錄方式就很好。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。三、積累內(nèi)化，課外拓展自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。三、深悟”竊讀”，回歸整體出示課文插圖，激情：