【正文】 第一篇：蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)27單元教材分析第二單元單元教材分析一、教材分析：第二單元課文，是圍繞“自然的奧秘”這一主題選入了4篇課文?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以滿腔熱情投入大自然的懷抱；《裝滿昆蟲的衣袋》記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小癡迷于昆蟲的故事；《變色龍》和《金蟬脫殼》則給學(xué)生提供了兩個(gè)仔細(xì)觀察周圍事物的范例，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣去仔細(xì)觀察；“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基有關(guān)觀察方面的名言，從而懂得觀察的重要意義。本單元還安排了一個(gè)“小練筆”，要求學(xué)生“利用課余觀察一種昆蟲的活動(dòng)，寫一篇觀察日記”。二、教學(xué)要求：通過這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到語文方面的知識(shí)，還能從不同的側(cè)面認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)觀察的方法，豐富自然知識(shí)。通過記觀察日記，又能鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力。其教育功能是多方面的。三、單元導(dǎo)讀及教學(xué)方法一、談話導(dǎo)入，引出主題課前，布置大家預(yù)習(xí)這組課文，請(qǐng)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。這個(gè)單元的主題是什么呢？二、閱讀思考，初步感知本單元共有四篇課文，《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》和《金蟬脫殼》。那么這節(jié)課就讓我們一起去瀏覽一下這幾篇課文。《去打開大自然綠色的課本》 試著讀出詩的韻味。這首現(xiàn)代詩主要寫了什么？作者為什么會(huì)把大自然比作綠色的課本的？你覺得大自然還像什么？所以總有很多人對(duì)它充滿好奇。其中就有一位著名的昆蟲學(xué)家——法布爾?！堆b滿昆蟲的衣袋》 自讀文章，說說課文主要寫了一件什么事情？你能用一句話或者一個(gè)詞概括出來嗎？文中的小法布爾給你留下了怎樣的印象？《變色龍》 談?wù)勛约阂姷降淖兩埢蛘唢曫B(yǎng)變色龍的經(jīng)歷。讀讀課文，文中也是寫作者飼養(yǎng)的變色龍嗎？你還知道動(dòng)物世界中哪些神奇的現(xiàn)象？《金蟬脫殼》 “金蟬脫殼”有一個(gè)歷史故事，說說這個(gè)故事。讀課文，感受真實(shí)的金蟬脫殼的全過程以及小作者細(xì)心的觀察。三、小組合作，探究方法 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一篇或幾篇你最喜歡的課文，認(rèn)真讀一讀，然后大家討論討論應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇文章？你還喜歡哪一篇？四、閱讀鏈接，搜集資料通過今天這節(jié)課，我們對(duì)第一單元中四篇課文的內(nèi)容有了大體的了解和掌握，希望同學(xué)們?cè)谡n后能圍繞單元學(xué)習(xí)主題——“自然的奧秘”，去搜集有關(guān)資料（科學(xué)探索、人類的老師等），以便于單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行相關(guān)的語文綜合實(shí)踐和匯報(bào)。閱讀推薦《昆蟲記》蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)（第三單元）教材分析一．單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元為“故事集錦”主題單元，包括成語故事、文學(xué)故事、民間故事、寓言故事。成語故事和寓言故事重在說理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人?！冻烧Z故事》由3個(gè)成語故事組成，均由古籍故事改編而來，介紹了成語的來源及寓意?！锻魄谩分v的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神?！舵隙鸨荚隆窋⒄f美麗善良的嫦娥為了免于百姓受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意象優(yōu)美、情節(jié)動(dòng)人，人物的形象在情節(jié)展開的過程中表現(xiàn)得栩栩如生?！蹲x書莫放“攔路虎”》是學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文，旨在加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣?！兑了髟⒀浴愤x擇了三則意蘊(yùn)豐厚的寓言，情節(jié)緊湊，語言生動(dòng)傳神，發(fā)人深省。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效。與之呼應(yīng)，設(shè)立“我讀書，我快樂”欄目，簡(jiǎn)介全書內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面?！读?xí)作3》是觀察習(xí)作，重點(diǎn)訓(xùn)練如何觀察，并將觀察順序和寫作順序相結(jié)合?！毒毩?xí)3》共安排5項(xiàng)內(nèi)容，有語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與感悟、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)?！罢Z文與生活”這道題需要學(xué)生領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音?！罢b讀與積累”讓學(xué)生誦讀與積累的是散文《幸?！贰！皩懞娩摴P字”繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！皩W(xué)寫毛筆字”練習(xí)寫虎字頭和病字旁兩種偏旁的寫法。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析 單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》，講述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解課文主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀；會(huì)用“即使??也??”造句。了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，感悟“推敲”的益處，養(yǎng)成“推敲”的習(xí)慣。學(xué)會(huì)默讀，讀中感悟、以讀代講。通過多形式地讀，在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。學(xué)會(huì)朗讀成語故事、寓言故事。通過感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生感知形象，感悟道理，受到啟發(fā)。認(rèn)真觀察后寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作。通過習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：弄清《成語故事》中精辟的語句，揭示其比喻義。加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。明白成語故事中包含著的深刻道理?！锻魄谩分攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事經(jīng)過，理解“推敲”的含義，感悟“推敲”的益處，養(yǎng)成“推敲”的習(xí)慣?！舵隙鸨荚隆芬龑?dǎo)學(xué)生在讀悟的過程中充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的震撼?！蹲x書莫放“攔路虎”》側(cè)重自讀，指導(dǎo)學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育?！兑了髟⒀浴芬龑?dǎo)學(xué)生分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，還要從中獲得教益。導(dǎo)讀《伊索寓言集》。（三）每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn) 訓(xùn)練點(diǎn)《成語故事》聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)成語的理解。三則故事分別通過語言、動(dòng)作、對(duì)事物的客觀描述來敘述故事，學(xué)習(xí)這些不同的表現(xiàn)方法?！锻魄谩犯形颉巴魄谩钡囊嫣?，抓住課后訓(xùn)練及文中的字詞，學(xué)會(huì)換詞方法，養(yǎng)成“推敲”習(xí)慣?！舵隙鸨荚隆吠ㄟ^想像感悟文章的意境美，人物美，培養(yǎng)思維能力、想像能力、表達(dá)能力?！兑了髟⒀浴繁容^閱較《狐貍和烏鴉》與《蟬和狐貍》，體會(huì)蟬的智慧之處?！读?xí)作3》養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元備課一、單元教材分析本單元圍繞“無私奉獻(xiàn)”的主題，選用三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人事件來表達(dá)。第一篇文章和第三篇文章講的是大事，第二篇文章寫的是小事?！对诖蠛Ｖ杏郎钒凑铡帮w向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索來組織課文。作者表達(dá)和感情而奔放，大量的排比和加強(qiáng)氣勢(shì)，豐富的語言，有一定的跳躍性。文章大量著墨情感，而對(duì)鄧小平人物形象感知很少。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并要合理地運(yùn)用。要注意朗讀與想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中升華感情、要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)，要注意感情基調(diào)正確定位，悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，是震撼人心的，催人奮進(jìn)的。《高爾基和他的兒子》通過記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。同時(shí)也引出了“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快“的奉獻(xiàn)主題。教學(xué)中抓住文章開頭的“愛”字，根據(jù)兩件事前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過程，重點(diǎn)是后面書信內(nèi)容的理解，前后聯(lián)系起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，千萬不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來組織教學(xué)，為理解而理解?！栋滩⌒《肥俊愤\(yùn)用倒敘的手法，先寫思科西的去世，再寫他的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕Ｈ慕虒W(xué)要結(jié)合課后練習(xí)三來進(jìn)行，把恩科西與偏見作斗爭(zhēng)和他關(guān)心其他艾滋病人統(tǒng)一起來，抓住人物的語言來體會(huì)人物的精神世界?！读?xí)作4》是讓學(xué)生寫一寫自己的心里話，“說”是文題的重點(diǎn)，“您”或“你”是“我”傾訴的對(duì)象。從以往的學(xué)生習(xí)作來看，部分學(xué)生會(huì)把人稱混淆，習(xí)作中你他分，剛寫一會(huì)第一人稱全變成了第三人稱，所以要讓學(xué)生明確，寫這篇作文時(shí)就好像面對(duì)面與某個(gè)人說話。既然是說心里話，就要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)出真情實(shí)感。《練習(xí)4》安排5項(xiàng)內(nèi)容，分別是語文與生活，誦讀與積累，寫好鋼筆字，口語交際學(xué)與毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。“語文與生活”是關(guān)于糾正錯(cuò)別字和不規(guī)范用字的練習(xí)。第一部分教學(xué)可讓學(xué)生通過具體的語境弄清“蘭、藍(lán)、籃和區(qū)別，自己發(fā)現(xiàn)并改正句中的錯(cuò)別字，知道出錯(cuò)的原因不不了解字義的來源。第二部分教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生親自查出這四個(gè)詞的意思，再去改正?！罢b讀與積累”的八個(gè)成語可讓學(xué)生課下自己查閱，了解故事內(nèi)容，大體理解詞義。課上讓學(xué)生講故事，說詞義，知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世功誡的哲理。然后現(xiàn)再誦讀，達(dá)到熟記。“寫好鋼筆字”每個(gè)練習(xí)都有，教師一定要注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。口語交際的內(nèi)容是“小小新聞發(fā)布會(huì)”，會(huì)上，可采用先小組交流再重點(diǎn)發(fā)言的方法，讓每個(gè)孩子都有發(fā)布新聞的機(jī)會(huì)。最好每天早晨拿出三五分鐘時(shí)間，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布新聞，教育學(xué)生做生活中的有心人。二、單元教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，理解新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀方法，堅(jiān)持做摘錄筆記和批注筆記，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。通過學(xué)習(xí)具體的語言文字，感受到鄧小平爺爺偉大的人格，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情；理解人生的快樂在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培養(yǎng)戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)，愛人民的高尚情懷。理解高爾基信中的內(nèi)容。圍繞“為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？這一問題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，從而正確認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。四、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的感情朗讀，在讀中感受語言文字的美，在讀中理解，感悟課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、大膽地抒發(fā)自己閱讀的感悟。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用已有的積累及閱讀理解能力放手讓學(xué)生去感悟、體味文章的思想感情。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：強(qiáng)化初讀。初讀課文后說說自己知道了什么。精讀感悟。教學(xué)時(shí)，可以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)文章的意境。拓展延伸。積累內(nèi)化。作業(yè)指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題我認(rèn)為整個(gè)單元的教學(xué)首先需要引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，而在精讀體悟的過程中，教師又要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語段作細(xì)細(xì)品味，這應(yīng)滲透在語言文字的學(xué)習(xí)過程中。其次要注意課外拓展，與生活結(jié)合?！对诖蠛Ｖ杏郎氛n后5搜集鄧爺爺?shù)墓适?，《高爾基和他的兒子》課后4寫回信，向生活拓展，將文本精彩的表達(dá)方法作遷移運(yùn)用，力求在實(shí)踐中提升學(xué)生的語文能力。另外我們的教學(xué)也應(yīng)該有高年級(jí)的特點(diǎn)。閱讀方面偏重于學(xué)生對(duì)語言文字的感悟與品味的能力，習(xí)作方面偏重于立意與選材，篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。實(shí)踐方面偏重于學(xué)生注意生活和交往能力的培養(yǎng)。六、課時(shí)安排：《在大海中永生》：兩課時(shí) 《高爾基和他的兒子》：兩課時(shí) 《艾滋病小斗士》：兩課時(shí) 《習(xí)作4》：兩課時(shí) 《練習(xí)4》：三課時(shí)蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元——祖國(guó)各地教材分析：《黃山奇松》介紹了黃山姿態(tài)各異的松樹，尤其是三大名松?！饵S果樹瀑布》體會(huì)作者從哪幾個(gè)方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確與美妙。《莫高窟》重點(diǎn)也應(yīng)放在作者的表達(dá)上，就如課后作業(yè)第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱?！读?xí)作五》寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。設(shè)計(jì)一條公益用語言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。讀課文掃除障礙，完成性測(cè)試。重難點(diǎn)：了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清障礙。在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，讀通句子，質(zhì)疑問難。讀課文掃除障礙，完成性測(cè)試。整體設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下初步讀懂課文。能較流利的讀課文。了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)有感情的朗讀課文。識(shí)記字形，默寫生字。蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元備課一、單元教材分析本單元圍繞“百折不撓”這個(gè)主題精心編排了四篇課文：即《天火之迷》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。在他們身上都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是具有