【正文】 剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”?！雹龠@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情?！饵S帝》講述的是遠(yuǎn)古時(shí)期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說明了他被公認(rèn)為中華文明的奠基者和創(chuàng)始人的由來。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，感悟語言規(guī)律，豐富語言積累，增強(qiáng)語言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！镀?律這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭取民族的解放 和國家的獨(dú)立，不屈不撓，前仆后 繼，他們的光輝 形象永遠(yuǎn)清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵(lì)我們奮發(fā)向上。注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會其含義、感情色 彩和表達(dá)效果。按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊?次游覽經(jīng)歷，注意抓住景物特點(diǎn)具體 描寫，表達(dá)真情實(shí)感。為豐富學(xué)生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語文大課堂——“文明公 民”和習(xí)作——“寫一次游覽經(jīng)歷”的內(nèi)容，與 “觀察自然景物、環(huán)境保護(hù)”有關(guān)聯(lián)，又有所拓展。《大自然的語言》語句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動(dòng)，很受孩子們的喜愛。在作者的筆下，胡楊是人的 生命，是人的命運(yùn)，人的風(fēng)骨的象 征。三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課 文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學(xué)寫童話。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，豐富語言積累，增強(qiáng)語言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力。五篇童話都圍繞 專題選編，以學(xué)生喜聞樂見的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪。理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并 在說的基礎(chǔ)上寫下來的真情實(shí)感。這些只要仔細(xì)去觀察是能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的。提綱挈領(lǐng)，百毛皆順。故事的背景很有必要提前交待給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法品詞析句和品讀相結(jié)合，重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句和段落在文章中的表達(dá)效果，通過各種形式朗讀，感受文章中人物的可貴精神。在這一環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生聯(lián)系課后練習(xí)的第4題，讓學(xué)生找?guī)滋庍@樣的例子，并說說這樣寫的好處。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)的句子，體會富蘭林克林對于觀察的細(xì)致全面，推測時(shí)的勇氣勇敢。（二）、單元重難點(diǎn)分析《天火之迷》的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過程。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點(diǎn)。了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。重難點(diǎn)：了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。實(shí)踐方面偏重于學(xué)生注意生活和交往能力的培養(yǎng)。積累內(nèi)化。圍繞“為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？這一問題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，從而正確認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。口語交際的內(nèi)容是“小小新聞發(fā)布會”，會上，可采用先小組交流再重點(diǎn)發(fā)言的方法，讓每個(gè)孩子都有發(fā)布新聞的機(jī)會。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。同時(shí)也引出了“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快“的奉獻(xiàn)主題?！读?xí)作3》養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材蘇教版五年級語文上冊第四單元備課一、單元教材分析本單元圍繞“無私奉獻(xiàn)”的主題，選用三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人事件來表達(dá)?！蹲x書莫放“攔路虎”》側(cè)重自讀，指導(dǎo)學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。通過感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生感知形象，感悟道理，受到啟發(fā)。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析 單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。與之呼應(yīng)，設(shè)立“我讀書，我快樂”欄目，簡介全書內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面。閱讀推薦《昆蟲記》蘇教版語文五年級上冊（第三單元）教材分析一．單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元為“故事集錦”主題單元，包括成語故事、文學(xué)故事、民間故事、寓言故事。那么這節(jié)課就讓我們一起去瀏覽一下這幾篇課文。第一篇：蘇教版語文五年級上冊27單元教材分析第二單元單元教材分析一、教材分析：第二單元課文，是圍繞“自然的奧秘”這一主題選入了4篇課文。這個(gè)單元的主題是什么呢？二、閱讀思考，初步感知本單元共有四篇課文，《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》和《金蟬脫殼》。三、小組合作，探究方法 請同學(xué)們以小組為單位，選出一篇或幾篇你最喜歡的課文，認(rèn)真讀一讀，然后大家討論討論應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇文章？你還喜歡哪一篇？四、閱讀鏈接，搜集資料通過今天這節(jié)課，我們對第一單元中四篇課文的內(nèi)容有了大體的了解和掌握，希望同學(xué)們在課后能圍繞單元學(xué)習(xí)主題——“自然的奧秘”，去搜集有關(guān)資料（科學(xué)探索、人類的老師等），以便于單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行相關(guān)的語文綜合實(shí)踐和匯報(bào)。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效?！皩W(xué)寫毛筆字”練習(xí)寫虎字頭和病字旁兩種偏旁的寫法。學(xué)會朗讀成語故事、寓言故事?！舵隙鸨荚隆芬龑?dǎo)學(xué)生在讀悟的過程中充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的震撼?！兑了髟⒀浴繁容^閱較《狐貍和烏鴉》與《蟬和狐貍》，體會蟬的智慧之處?！陡郀柣退膬鹤印吠ㄟ^記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)?！毒毩?xí)4》安排5項(xiàng)內(nèi)容，分別是語文與生活，誦讀與積累，寫好鋼筆字，口語交際學(xué)與毛筆字。“寫好鋼筆字”每個(gè)練習(xí)都有，教師一定要注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。理解高爾基信中的內(nèi)容。拓展延伸。閱讀方面偏重于學(xué)生對語言文字的感悟與品味的能力，習(xí)作方面偏重于立意與選材，篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。讀課文掃除障礙，完成性測試。能較流利的讀課文。從體裁上來看，前三篇文章以記敘為主，通過一件或幾件事情刻畫人物的形象，通過閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。通過多形式地讀，在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育，學(xué)習(xí)“不折不撓”的精神。交流后學(xué)生會找出先寫富蘭克林對雷暴的觀察，再寫大膽推測，最后通過風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)這三個(gè)層次揭開雷暴的秘密。比如在學(xué)到談遷面對多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，遭受這一厄運(yùn)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约河袥]有經(jīng)歷過這種事情，又是如何克服的？從談遷的身上你學(xué)到了什么？體會運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在課前搜集與課文相關(guān)的資料，尤其對于這么百折不撓的能成功的名人所作的一切均會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響?！读譀_棒打洪教頭》這是一篇精彩的故事，它出自中國古代四大名著之一的《水滸傳》。課后的習(xí)題中有這樣一個(gè)問題：結(jié)合課文內(nèi)容，說說王冕是個(gè)怎樣的人？這是全文的綱領(lǐng)所在。每一行的字?jǐn)?shù)不同有長有短（因此詞也叫“長短句”）等等。正確、流利、有感情地朗讀課文抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細(xì)膩 描寫，都很精彩。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動(dòng)的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習(xí)作?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。3．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。②感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、回歸整體，理清層次同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。2．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。3．談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。課時(shí)安排：2課時(shí)。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。（3）反問你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？?）比喻作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。談一談自己讀后的感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。三、試寫初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。回顧課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流平臺溫故而知新。師小結(jié)：書，是人類的另一世界。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。展示收集名言，共同進(jìn)行賞評。4．展示讀書記錄卡。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語，并靈活運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作?！堕L相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。首先，通過自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問題是活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教學(xué)建議：。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。２．識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。６．習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。三、教學(xué)措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。