【正文】 發(fā)。七、小結(jié)。三、練習(xí)。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。二、共同尋找班級(jí)的“成長足跡”。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”，搜集資料。（1）交換習(xí)作。（4）動(dòng)筆完成草稿。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在講臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)?；仡檪€(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助?；貞浶W(xué)生活。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。檢查自學(xué)效果。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書：自由交流，引出要求。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（2）師生評(píng)議。學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。做好班級(jí)紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。你們樂意嗎？二、范例及評(píng)講。限定時(shí)間，快速習(xí)作。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊”為中心開展活動(dòng)。制訂活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。（5）分成四人一組制訂活動(dòng)計(jì)劃。寫了王老師鼓勵(lì)蔡林，讓他找回自信的事，贊揚(yáng)了王老師的偉大品格。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。3．歸納學(xué)生提出的問題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？（2）為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。板書設(shè)計(jì)：難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥（嚴(yán)）仇恨敵人翻譯官寬容（寬）老師領(lǐng)進(jìn)門【教學(xué)目標(biāo)】１、初讀課文，初步學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。二、新課學(xué)習(xí)１、初讀課文：⑴ 自由朗讀課文，要求：① 讀準(zhǔn)生字，理解新詞。思考，故事中的句子分別對(duì)應(yīng)了古詩中的哪些詩句。３、學(xué)習(xí)課文第三段，體會(huì)大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、１０自然段。請(qǐng)留下你對(duì)母校的美好祝愿，留下你對(duì)母親工作的建議。為此，一要有調(diào)查。三、格式要正確，書寫要工整這次習(xí)作要求我們用書信的方式給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法?！窘虒W(xué)安排】１、導(dǎo)語：你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍?！懂厴I(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。不足的：賈寶貴的贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨(dú)特。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”贈(zèng)給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！?讀書造就未來，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切！● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。（所挑作品應(yīng)有代表性。”“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。觀察自己喜歡的一種植物。二：自學(xué)課文。默讀課文，質(zhì)疑解疑。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。讀讀，劃劃。指導(dǎo)感情朗讀。觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。請(qǐng)注意這里的“夾”讀第一聲，讓我們齊讀。在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花”。你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用“——”畫出直接描寫花的語句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。夾竹桃花期很長。那作者為什么要寫這段“離題”的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對(duì)比襯托夾竹桃的花期之長。結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。王冕（１２８７１３５９），字元章，一字元肅，元代詩人、畫家。3．檢查①指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏?？陕?lián)系上下文理解。石頭是經(jīng)過多次的敲打撞擊，才從大山上采下來。①理解字詞。洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺(tái)的水池。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。3．那么你們感覺王冕手中的梅花又有什么好的品質(zhì)呢？★學(xué)生說優(yōu)美純潔也行，說美麗貞潔也可以。（1）指名讀。傳說這是于謙12歲時(shí)的作品。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。四、總結(jié)復(fù)習(xí)。這樣的詩是達(dá)到了很高境界的詩。作者借墨梅來表達(dá)自己淡泊名利，貞潔自守的高尚情操。統(tǒng)計(jì)小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。第二課時(shí)學(xué)生寫作，教師巡視，適時(shí)評(píng)點(diǎn)后，學(xué)生謄寫作文。教學(xué)第二部分（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。（5）小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。（2）同桌練習(xí)背誦。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體，一氣呵成。（板書課題）（2）指名讀本次口語交際的要求。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題出示范字，明確本次學(xué)寫“司、氧”。布置作業(yè)完成毛筆字習(xí)字冊的相關(guān)內(nèi)容。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。（3）搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。二、教學(xué)內(nèi)容： 1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語文綜合能力的運(yùn)用；回顧個(gè)人與集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助；留戀美好往事，表達(dá)出師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情，同時(shí)也對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行激勵(lì)。成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃第二課時(shí)——第六課時(shí)：難忘的啟蒙。第十四——十五課時(shí)畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙活動(dòng)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？學(xué)生自由作文。三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會(huì)。七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。各位選手抽簽。為我們管理寢室。這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？學(xué)生分小組討論；教師、同學(xué)、后勤工作人員一次比賽，一次活動(dòng)校園的景色、一次教育，一次錯(cuò)誤二、提示注意事項(xiàng)給你的文章選擇一個(gè)好的文題先寫一個(gè)簡單的提綱文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。三、手抄報(bào)評(píng)比。思考：你從中明白了什么道理你從這封信里你體會(huì)到了什么？交流教師提示書信格式。八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問題。【活動(dòng)目標(biāo)】1．收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長袋”、獎(jiǎng)狀、照片，回顧個(gè)人和集體成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)自己對(duì)母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。)2．其實(shí)，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好?三、閱讀?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一、二課時(shí)一、走近他們的小學(xué)生活1．“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。2．這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個(gè)世紀(jì)的前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時(shí)代精英。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某。5．在描寫老師的作品中，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不同?交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)。同時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對(duì)他們?nèi)松某砷L，“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會(huì)，咱們就一起走近這些作品，走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。3．你最感興趣的是什么活動(dòng)?可以以個(gè)人形式開展的是什么活動(dòng)?宜于集體開展的是什么活動(dòng)?想一想，除了活動(dòng)建議里的活動(dòng)，我們還可以開展什么活動(dòng)?4．上學(xué)期開展綜合性活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個(gè)人和小組活動(dòng)計(jì)劃，想一想，我們的計(jì)劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容及方式、參加人員及分工)5．交流、展示、評(píng)議、調(diào)整、修訂計(jì)劃?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教案二【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。二、欣賞詩歌〈〈同學(xué)錄〉〉說說同學(xué)錄有什么好處？三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？畢業(yè)贈(zèng)言四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。三、教師溫馨提示：手抄報(bào)要美觀，大方。三、學(xué)生習(xí)作。三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對(duì)嗎？為什么？四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。五、宣布比賽成績。二、分小組朗誦。第五課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)作文。三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。學(xué)生自由討論。感恩教師。親愛的同學(xué)們，我們在我們美麗的陳店小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，注重聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別要提高學(xué)生語文綜合能力的運(yùn)用。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。（2）示范、講解書寫方法。（1）學(xué)生交流準(zhǔn)備的對(duì)話主題、內(nèi)容。（3）教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生仿寫。反饋誦讀、齊背、指名背。指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀詩歌，掃除文字障礙。（3）學(xué)生交流、評(píng)議。但其中一些同學(xué)的調(diào)查過于簡單，或者直接出示了百分比，或者所作調(diào)查與感受不相干，當(dāng)然大部分學(xué)生還是真正進(jìn)行了調(diào)查，起到了調(diào)查的實(shí)際意義。四、各自整理匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。作者們正是借石灰、墨梅寄托高潔、堅(jiān)貞的情操。1．朗讀背誦古詩。體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。A．詩人寫的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！妒乙鳌愤@首詩是（明代）詩人（于謙）所做。2．自由練讀，練背誦。理解生字詞。用自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅(jiān)貞、純潔。樹：這里指梅樹。③看圖想像。即使身體粉碎變成了石灰，也不畏懼，還是要把潔白干凈的石灰留在人世間。吟誦。朵朵/花開//淡墨痕?！保ā稓w來》）他的別號(hào)很多，有煮石山農(nóng)、會(huì)稽山農(nóng)、梅花屋主、江南古客、江南野人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。教學(xué)難點(diǎn):正確感知詩的大意。憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。全班交流。四人小組進(jìn)行交流。（俗話說“水火不相容”。）請(qǐng)同學(xué)們再認(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫夾竹桃“花”的自然段，在開頭畫上三角符號(hào)。（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)