【正文】 都捱過(guò)來(lái)了，他肯定不愿意回去。于勒的出現(xiàn)讓菲利普一家徹底清醒過(guò)來(lái)，他們不再把生活的希望寄托在于勒身上，他們更加勤奮刻苦地勞動(dòng)，活在了現(xiàn)實(shí)之中。生：我覺(jué)得窮人要保持自尊比一般人更難。生：還可以看出父親希望體面地活著。師：老師同意！這個(gè)“剛剛夠生活”的家庭啊，在用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)幸福生活的向往和等待。【投影展示】可是每個(gè)星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。生：“并不是有錢(qián)的人家”的“并不是”。他們哪里是笨到了看不出于勒的書(shū)信是有問(wèn)題，而是他們一旦抓住了于勒這根稻草就再也不舍得丟下，于勒，是他們漫漫長(zhǎng)夜里里唯一可以看得見(jiàn)一盞燈啊。生：菲利普夫人早就懷疑于勒發(fā)財(cái)?shù)膯?wèn)題了，她早就想到了于勒完全有可能回來(lái)重新拖累他們的。那么菲利普夫人呢？我們看看她的表現(xiàn)。同學(xué)們多少歲？ 生：十四歲。師：啊，同學(xué)們，你們都有一顆溫柔善良的心，老師很感動(dòng)。他從一個(gè)糟蹋錢(qián)的家伙變?yōu)榱艘粋€(gè)自立更生的人。師：“滄?！边@個(gè)詞用得好。他寧愿讓家人猜想他在外發(fā)財(cái)旅游，也不愿意讓家人知道真相。生：于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身邊來(lái)。他希望在家人的心中他是一個(gè)體面的人，是能夠給家族帶來(lái)榮譽(yù)和溫暖的人。為什么要好幾年不寫(xiě)信呢？ 師：對(duì)的，只要他不是到月球上旅行，應(yīng)該都是可以通郵的。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。到了美洲的于勒卻發(fā)現(xiàn)了變化。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！?恩格斯：應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。請(qǐng)看投影： 【投影展示】 莫泊桑：19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。讀《我的叔叔于勒》，你讀到了一些什么?！就队罢故尽课倚睦锬畹溃骸斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。那是教育的極致，也是生命的大美。我的教學(xué)，就是從這些疑點(diǎn)開(kāi)始的。但在這樣的接觸中，心眼透亮的其實(shí)也只是“我”單方面，于勒完全處于無(wú)知覺(jué)的狀態(tài)。我之所以說(shuō)作者并不完全著力于寫(xiě)人與人之間的關(guān)系，乃是因?yàn)榧?xì)讀文本，我發(fā)覺(jué)下面這個(gè)疑點(diǎn)值得重視。那么于勒這個(gè)人物到底有何意義呢？我們?cè)俎D(zhuǎn)一個(gè)方向，看看于勒給予菲利普一家的真正影響何在。我相信科爾伯格的話(huà)：讓他們產(chǎn)生兩難處境，讓他們的靈魂顫抖。（眾笑）生：菲利普。（生上黑板畫(huà)。??師：同學(xué)們，你們的感受都是真誠(chéng)的。請(qǐng)看： 【投影展示】 左拉：他的作品無(wú)限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀(guān)止。我們先看于勒的人生起點(diǎn)。生：我會(huì)把他掃地出門(mén)。我身體很好，買(mǎi)賣(mài)也好。生：按照常規(guī)，如果一個(gè)商人生意真的很好的話(huà)，他是不會(huì)丟下生意去做長(zhǎng)期旅行的。師：原來(lái)于勒的心變?nèi)彳浟?。【投影展示】船長(zhǎng)冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。生：他害怕自己又成為哥哥的負(fù)擔(dān)，成為家人的恐懼，所以不愿意回家。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀）師：孩子們，繼續(xù)探究，繼續(xù)還原，借助文字還原于勒的形象。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。但是，有一樣?xùn)|西沒(méi)有變，他的經(jīng)濟(jì)狀況還和十多年一樣—— 生：一貧如洗！【投影展示】你？師：孩子們，如果你就是菲利普夫婦，此刻你在船上遇到了于勒，你會(huì)如何選擇？ 生：我會(huì)說(shuō)，弟弟，讓我們一起回家吧。生：冷酷無(wú)情。自由讀 生：哦，我還讀出了菲利普的苦惱，他在深深地嘆息。生：我讀出了母親的暴跳如雷。師：說(shuō)得有道理。哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)要特別注意？ 生：“剛剛夠生活”的“剛剛”。（眾笑）但請(qǐng)大家努力去想像吧，人在非常痛苦的時(shí)候，甚至?xí)^望到放棄自己的生命的。師：可是剛才不是已經(jīng)分析了其實(shí)潛意識(shí)里面菲利普自己都不太相信于勒會(huì)回來(lái)啊。王老師喜歡時(shí)裝，經(jīng)常被電視畫(huà)面上的時(shí)裝表演打動(dòng)，恨不得自己也能夠穿上那些服裝上臺(tái)秀一秀。生：菲利普夫婦不那么令人討厭了。生：若瑟夫最終還是把這么秘密告訴了姐姐和姐夫們，菲利普一家頓時(shí)人心惶惶。生：菲利普一家終于良心發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)グ延诶战恿嘶貋?lái)，一家人過(guò)上了貧困但是卻溫馨的日子?！就队罢故尽?生 活師：同學(xué)們，生活或許比小說(shuō)更要豐富多彩。生：我讀出了人生還是有溫暖的。這樣的課文教法的設(shè)計(jì)肯定會(huì)是多種多樣的，但有兩個(gè)原則，是應(yīng)該提供給教師遵循的，一是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，每遍帶著不同的任務(wù)讀，讀每一遍都要有收效；二是引導(dǎo)學(xué)生參與課文分析，不用教師講述方法（與教《葫蘆僧判斷葫蘆案》不同），而是組織學(xué)生討論，自己分析得出結(jié)論，通過(guò)討論培養(yǎng)能力。九年義務(wù)教育語(yǔ)文第五冊(cè)》人教社）初三語(yǔ)文教案：《我的叔叔于勒》設(shè)計(jì)思想：考慮到本文是外國(guó)文學(xué)作品，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問(wèn)難。二、范讀課文（錄音范讀或教師范讀），了解基本情節(jié)。這是故事的高潮。繼續(xù)追問(wèn)：這個(gè)磨盤(pán)能轉(zhuǎn)起來(lái)，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使？這說(shuō)明了什么？ 討論明確：錢(qián)是驅(qū)使這個(gè)磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的最為根本的東西。菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng)？ 他們給自己建了這些空中樓閣說(shuō)明了他們哪些心理活動(dòng)，哪些思想？ 環(huán)境描寫(xiě)在文中起了什么作用？ 答案見(jiàn)“教材分析”部分。探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀(guān)念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，提高道德觀(guān)念。如從情節(jié)分析人手，探討作品主題。……它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再?zèng)]有別的聯(lián)系了。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。投影：拮據(jù)(jie2 ju1)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。棧橋(zhan4)牡蠣(1i4)學(xué)生聽(tīng)讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。學(xué)生精讀全文，思考：(1)文中的于勒是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸攏于勒的“簡(jiǎn)歷”。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里做生意賺了錢(qián)，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)同住。②是于勒的為人造成的。教師引導(dǎo)：其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)。恰如馬克思、恩格斯說(shuō)：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的。(2)小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線(xiàn)，略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái)?！翱死惤z!克拉麗絲!”他眼睛里放著光。二、研讀品味請(qǐng)學(xué)生表情誦讀全文，思考：投影：小說(shuō)在人物塑造上的獨(dú)到之處在于對(duì)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫(huà)。”這默念的三句話(huà)意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理? 學(xué)生思考后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：(1)①雖然母親聽(tīng)到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息。合作探究，體會(huì)匠心構(gòu)思。(5)這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無(wú)情、惟利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。(3)對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。D．強(qiáng)調(diào)“我的親叔叔”，表明“我”對(duì)叔叔遭遇的同情。A五、課堂小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線(xiàn)，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。教學(xué)方式讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、探究法 教學(xué)手段多媒體 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)每個(gè)人都來(lái)自家庭，都有父母兄弟姐妹、妻子兒女，親情是人類(lèi)永恒的主題。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。四、研讀重點(diǎn)人物，透過(guò)人物言行，探討人物內(nèi)心。??”④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。你如何看待金錢(qián)？在金錢(qián)和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。七、小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線(xiàn)，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。第四篇：我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》教案教學(xué)目標(biāo)梳理小說(shuō)故事情節(jié)，分析人物形象理解主題思想“親情應(yīng)該重于金錢(qián)” 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入莎士比亞曾經(jīng)發(fā)出了這樣的感慨：“啊，發(fā)光的，寶貴的金子！有時(shí)只要一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士??當(dāng)莎士比亞發(fā)現(xiàn)金子能讓瘋狂的人顛倒黑白，混淆美丑的時(shí)候，忍不住發(fā)出了上面的感慨。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。接下來(lái)就要請(qǐng)大家一展身手?？墒切⌒∩倌昕傄L(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。（2）到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。（學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法即可，教師注意引導(dǎo)和歸納。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考的角度和歸納的方法。離開(kāi)了環(huán)境，人物便沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。ng 發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣q236。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運(yùn)的李京京深深的共鳴。那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚”。本文主要是描寫(xiě)李京京的心理活動(dòng)。“不是這樣的！”京京終于叫出來(lái)。三、朗讀第14小節(jié)，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。六、布置作業(yè) ：完成課后練習(xí)題（三）《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《水滸傳》。作者是元末明初的施耐庵。從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可以說(shuō)是智用地利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管； ②減少中途休息：擔(dān)心。佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。大家已經(jīng)看過(guò)原著的影視作品了?！爸茄骸奔啊爸侨　?。她不讓李京京朗讀課文，是因?yàn)槔罹┚┥ぷ由硢〉脜柡Γ滤畈缓?，影響了學(xué)校榮譽(yù)。??他嘟嘟囔囔地說(shuō)??京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著?? 他委委屈屈地離開(kāi)教室??（4）公開(kāi)課上，被指定的同學(xué)不舉手時(shí)：京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子。這些描寫(xiě)，細(xì)膩而真切地寫(xiě)出了李京京的心路歷程，也突出了小說(shuō)的主題。同時(shí)作者再次突出表現(xiàn)了他讀書(shū)愿望的迫切以及對(duì)課文情感的準(zhǔn)確把握，為下文李京京讀書(shū)的成功埋下伏筆，也為戲劇性高潮的到來(lái)提供了合理性。嗓子沙啞的李京京為什么想讀而且一有機(jī)會(huì)就能讀得很感人，而聲音又脆又甜的趙 小楨事先答應(yīng)了讀，卻最終沒(méi)有勇氣在公開(kāi)課上舉手，擔(dān)心自己讀不好。ng 窸窸窣窣xīsū聽(tīng)讀課文，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)讀音，整理故事情節(jié)。（二）品味語(yǔ)言，了解心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。四、研讀課文，結(jié)合自己的體驗(yàn)談感受教師引導(dǎo)學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)，暢談自己的感受。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。（3）隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)?？梢哉f(shuō)孤獨(dú)隨時(shí)間而來(lái)，孤獨(dú)使生命更加燦爛。①（第7節(jié)）“人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去了。②菲利普：虛榮、懦弱（羨慕兩位先生請(qǐng)?zhí)阅迪牭母哐棚L(fēng)度，打腫臉充胖子請(qǐng)女兒吃）③菲利普夫人：虛榮、吝嗇、潑辣、有心計(jì)（能作到遇亂不慌、指揮若定，一面發(fā)狠地罵著于勒是“賊”、是“流氓”，一面果斷地帶領(lǐng)著一家老小轉(zhuǎn)移了“陣地”，脫離了“危險(xiǎn)”。二、家庭初體驗(yàn)請(qǐng)大家高聲朗讀課文，這一家有哪些人？家人對(duì)叔叔都有些什么別的稱(chēng)呼？這些稱(chēng)呼是在什么情況下得來(lái)的？ 明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的人那個(gè)小子、賊、討飯的、流氓（賣(mài)牡蠣的、那個(gè)家伙）占錢(qián)——趕 賠錢(qián)——盼、贊沒(méi)錢(qián)——躲小結(jié)初識(shí)課文我們發(fā)現(xiàn)小說(shuō)緊緊圍繞著菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度展開(kāi)，從過(guò)去與日俱增的思念到如今形同陌路的驅(qū)趕，他們對(duì)于勒真可謂是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人”。請(qǐng)大家思考一下，作者寫(xiě)作本文的目的是什么？明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。討論：人物的言行哪些是前后矛盾的，為什么會(huì)這樣矛盾？明確：父親十年來(lái)總是說(shuō)那句永不變更的話(huà)“如果于勒竟在這只船上，那會(huì)多么令人驚喜呀”，但他在船上發(fā)現(xiàn)于勒后，卻“突然好像不安起來(lái)”“臉色蒼白”呢？，分析人物形象①文章開(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后，不接著寫(xiě)于勒，而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫(xiě)父親永不變更的話(huà)。自讀一遍課文，力爭(zhēng)弄清故事的來(lái)龍去脈。上陣還須父子兵”。第三篇：我的叔叔于勒（范文模版）我的叔叔于勒羅小娟教學(xué)目標(biāo)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清小說(shuō)的脈絡(luò)。這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。三、教學(xué)過(guò)程在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。觀(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。從稱(chēng)呼的變化，可以看出她嫌貧愛(ài)富、自私冷酷。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。果然，十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。這樣寫(xiě)的好處是什么?(2)文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用?(3)寫(xiě)二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個(gè)故事情節(jié)有什么關(guān)系?(4)安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作