【正文】 五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 信息窗一： 教具、學(xué)具：方向板 信息窗二：教具、學(xué)具：百格圖六、單元預(yù)習(xí)提綱信息窗一：參觀新農(nóng)村預(yù)習(xí)提綱，觀察你的行走方向，用“先向（）方向走到（），再向（）方向走到（）這樣的語言記錄下來。四、單元教法與學(xué)法。，形成初步的空間觀念和方位感；在觀察、解決實(shí)際的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。（二）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是：辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)是：借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。（二）拔高目標(biāo)，學(xué)會看城市公交等路線圖、地圖，能獨(dú)立繪制簡單的路線草圖或建筑方位圖。方向比較抽象，要在親身體驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向。用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題，并記錄在預(yù)習(xí)本上。、3兩題，畫完后想一想，怎樣畫才能保證圖形位置移動，但形狀不改變？，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。讓每一個學(xué)生都在腦中建立初步的空間圖形，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，以前我們曾經(jīng)學(xué)過哪些表達(dá)方向的詞？（東南西北）誰能指出教室里的東南西北？同學(xué)們對前面的知識掌握不錯，那今天我們就在這些知識的基礎(chǔ)上來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于方向的新知識。，通過大家的努力，我們認(rèn)識了東北和西北兩個方向，那剩下的這兩個方向又會是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生逐步明確：在東和南之間的方向就是東南，在西和南之間的方向就是西南。段秀妤、王之傲、王正昕、葉淄辰出錯較多。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運(yùn)動的？（播放飲料加工廠的動畫資料）（學(xué)生思考片刻）師：誰來說一說？（提醒同學(xué)邊說邊用動作模仿）師：你能根據(jù)運(yùn)動方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。學(xué)生說得比較好，但是在具體的練習(xí)中，有些孩子還判斷得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識。教學(xué)用具多媒體課件、投影儀等教學(xué)過程教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，本單元我們通過走進(jìn)新農(nóng)村，進(jìn)一步認(rèn)識了東北、東南、西北、西南這四個方向，又學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)兩種變換現(xiàn)象。四、總結(jié)評價：你有什么收獲？教學(xué)后記備注綜合實(shí)踐活動：變化的影子教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作、測量各種目標(biāo)物影子長度的實(shí)踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時刻物體的影子最短。猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。四、口語交際能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對了解傳統(tǒng)及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。第二步：活動實(shí)施階段對語文綜合性學(xué)習(xí)而言，實(shí)踐是第一位的。應(yīng)當(dāng)指出的是在活動實(shí)施階段，我們還應(yīng)該注意：一是實(shí)踐的自主性。比如可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)剪紙，對比一下剪紙作品和其他美術(shù)作品的效果；也可以引導(dǎo)學(xué)生聽一出越?。ɑ蛱锔琛段骞媚铩罚?，品味其中的韻味，甚至可以學(xué)唱幾句。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。本節(jié)課重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是教師提出分類依據(jù)。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)，會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（每位乘積不滿十）；會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合計(jì)算。而且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。學(xué)生的知識基礎(chǔ)和計(jì)算能力是有差異的。？有沒有感受到與“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法的密切聯(lián)系？ ，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。信息窗四：多彩的街道夜景預(yù)習(xí)提綱，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，在預(yù)習(xí)本上把數(shù)學(xué)問題記錄下來。信息窗3：自主練習(xí)6：教師要給學(xué)生充分的時間去整理?xiàng)l件和問題，再分析解決，解決后提醒學(xué)生反思檢驗(yàn)結(jié)果的合理性。，但千萬不要做成“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生會疲憊厭煩，導(dǎo)致事倍功半。另外，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣比單純計(jì)算更重要。最好是經(jīng)歷先整理信息、分析思路后、列式解決、反思檢驗(yàn)的過程?！叭绻釨型車，需要多少輛？”需要哪些數(shù)學(xué)信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？“用400米彩燈線，裝飾剩下的25根燈柱，夠嗎”需要哪些數(shù)學(xué)信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？ ?！敖裉熳疃嘤卸嗌偃松嫌^光塔？”看誰想的計(jì)算方法多。，把你提出的數(shù)學(xué)問題列出算式，并嘗試計(jì)算。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到比較熟練的程度，不宜再提過高的要求。教學(xué)時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，通過自主探索、合作交流逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思、自我評價的好習(xí)慣。2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。第三步：活動的展示階段我們可以將“口語交際”與展示活動有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一堂“綜合性學(xué)習(xí)活動”課，讓學(xué)生以小組為單位用語言描述、圖片或?qū)嵨镎褂[、歌聲琴聲演示等方式向全班展示自己的實(shí)踐成果，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感想，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教師可以以個別指導(dǎo)的形式在學(xué)生商量分組、確定內(nèi)容、制定活動方案時提出參考性的建議。選擇內(nèi)容，自主合作；根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定傳統(tǒng)音樂、繪畫、書法、民間工藝等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動?！窘鉀Q重難點(diǎn)的措施】語文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。了解古畫《清明上河圖》的歷史價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】