【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《位置與變換》單元備課主講稿青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元《位置與變換》單元備課主講稿一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是：辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)是：借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。（三）前后聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)生活中的東、西、南、北四個方向，并且了解了繪制地圖時是按照“上北下南左西右東”的規(guī)定繪制的。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向與位置的知識是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“用角度表示方向的知識基礎(chǔ)。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)“鳳凰村路線圖”，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向中，能根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向。、城市平面圖等活動中，能看懂簡單的路線圖，并運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述行走線路。，比如：開關(guān)抽屜、方向盤的轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。，形成初步的空間觀念和方位感；在觀察、解決實(shí)際的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。（二）拔高目標(biāo)，學(xué)會看城市公交等路線圖、地圖，能獨(dú)立繪制簡單的路線草圖或建筑方位圖。，體會方向在生活中的重要性；利用平移和旋轉(zhuǎn)地知識設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，感受數(shù)學(xué)美。，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識和能力。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上展開的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向。課前，要了解學(xué)生對原有的四個方向的掌握情況，學(xué)生要能在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)太陽升起的方向是東，從而辨別出其余的三個方向，而且能夠看懂簡單的方位圖，根據(jù)圖示方位，在腦子中形成上北下南左西右東的印象。但學(xué)生對于不是正東、正西、正南、正北的方向，還不會表達(dá)，也就不能更準(zhǔn)確的描繪物體的位置與方向，學(xué)習(xí)本單元是很有必要的。對于旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，在生活中是常見的，學(xué)生理解起來并不困難，較為困難的是能按照要求在方格紙上把一個圖形沿水平方向、豎直方向平移，畫出平移后的圖形。四、單元教法與學(xué)法。方向比較抽象，要在親身體驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向。以前學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述?？梢圆捎米屚瑢W(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生說出自己的八個不同方向的同學(xué)分別是誰；或者以教室中間一個同學(xué)的位置為觀察點(diǎn)，說一說教室里不同方向都有些什么；或者帶領(lǐng)學(xué)生像小導(dǎo)游一樣走進(jìn)校園，走進(jìn)生活，走進(jìn)實(shí)際，讓他們通過猜想、合作、交流的形式學(xué)習(xí)8個方位。，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動（比如：推拉門窗、方向盤、電風(fēng)扇的運(yùn)動）的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運(yùn)動方向，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！皢卧繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”材料，使學(xué)生能在課前就對本單元的知識有一個整體把握以后，再分信息窗預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 信息窗一： 教具、學(xué)具：方向板 信息窗二：教具、學(xué)具：百格圖六、單元預(yù)習(xí)提綱信息窗一：參觀新農(nóng)村預(yù)習(xí)提綱，觀察你的行走方向，用“先向（）方向走到（），再向（）方向走到（）這樣的語言記錄下來。，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題，并記錄在預(yù)習(xí)本上。“鳳凰村路線圖”，請你嘗試解決“從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？”你會有幾條不同的行走路線？把你設(shè)計(jì)的行走路線用上方位名詞準(zhǔn)確的寫出來吧。？設(shè)計(jì)好你的行走路線。，填完以后說一說那兩個方向是相對的，你有記憶這八個方向的小竅門嗎？，模仿課本p54自主練習(xí)3 一起玩一玩，看誰反應(yīng)快，辨別方向準(zhǔn)。，你有什么收獲，還有什么疑惑？請寫在預(yù)習(xí)本上，準(zhǔn)備上課時與同學(xué)和老師共同交流。信息窗二：參觀飲料加工廠預(yù)習(xí)提綱，你發(fā)現(xiàn)飲料加工廠里哪些物體的運(yùn)動是平移現(xiàn)象，用標(biāo)出來，哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用標(biāo)出來。，然后用完整的語言說一說這些物體的運(yùn)動現(xiàn)象，找一找平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。，你能再分別寫出兩個記錄下來嗎？比如：汽車在筆直的公路上飛奔，車身是平移現(xiàn)象，車輪是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。、3兩題，畫完后想一想，怎樣畫才能保證圖形位置移動，但形狀不改變？，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。七、單元典型習(xí)題處理 自主練習(xí)教學(xué)時可參考教師教學(xué)用書p56p57。其中p57自主練習(xí)7：小明從家出發(fā)，向（東）行（）站到學(xué)校，行（）站這個問題學(xué)生容易錯誤的以為是經(jīng)過了幾個站點(diǎn)，教師要給學(xué)生以說明：幾站與幾個站點(diǎn)是不同的?？裳a(bǔ)充一部分平移練習(xí)，比如教師教學(xué)用書p73第5題小鳥搬家等。八、單元課時劃分信息窗一：1課時，信息窗2：1課時，單元作業(yè)：1課時，矯正課：1課時。本單元共用4課時。九、單元教學(xué)特別注意點(diǎn)或說明點(diǎn)大部分學(xué)生預(yù)習(xí)后對位置與變換的知識已經(jīng)比較熟悉，課上可能會缺乏再次探究的興趣。因此教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓會的學(xué)生講解分析，將重點(diǎn)放在運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述行走線路，用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。讓每一個學(xué)生都在腦中建立初步的空間圖形，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。第二篇：第二單元備課：位置與變換第二單元位置與變換第一課時位置與方向教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的生活情境，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向中，能根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向。會看簡單的平面圖，能按8個方位描述行走路線。感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)方向難點(diǎn)：借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。教學(xué)用具多媒體課件、投影儀等教學(xué)過程核心知識：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向前置基礎(chǔ)：初步了解東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的后繼地位：解決與方位有關(guān)的實(shí)際問題