【正文】 本單元共用12課時。，解決問題不單純是為了列式計算，它要經(jīng)歷這樣的一個過程：“整理條件和問題——分析數(shù)量關(guān)系——列式解決——反思檢驗”。五、單元教具、學(xué)具準(zhǔn)備 口算題卡六、單元預(yù)習(xí)提綱信息窗一：美麗的街燈預(yù)習(xí)提綱，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的乘法數(shù)學(xué)問題（至少五個），并在預(yù)習(xí)本上記錄下來。三、學(xué)情分析本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理，接著，學(xué)習(xí)進(jìn)位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。三、教學(xué)課標(biāo)要求單一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法是不同標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)，所以教材在編排上的側(cè)重點也有所不同。當(dāng)然，這也得根據(jù)學(xué)生的已有知識和能力以及我們本地的教學(xué)資源進(jìn)行選擇（如嘉善田歌、思賢塔、梅花道人吳鎮(zhèn)等）。在《孔子拜師》中學(xué)生認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，在《盤古開天地》中了解了我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象，在《趙州橋》中領(lǐng)略了這一歷經(jīng)千年而風(fēng)采依舊的建筑杰作，在《一幅名揚中外的畫》中欣賞了傳世名畫《清明上河圖》的神來之筆，又在語文園地的 “日積月累”中借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖?！窘滩姆治觥康谖鍐卧獙ｎ}是“燦爛的中華文化”。能復(fù)述作品的大意，積累文中的優(yōu)美詞句，精彩句段。教學(xué)用具尺子、竹竿、記錄表等教學(xué)過程核心知識：通過研究影子的變化與時刻的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，提出問題，解決問題的能力前置基礎(chǔ)：統(tǒng)計知識、觀察與測量、方向與位置。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。1．從村口到風(fēng)景區(qū)怎樣走？先自己想一想，再和同桌說說自己的想法。本單元共用4課時。教學(xué)時，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運動（比如：推拉門窗、方向盤、電風(fēng)扇的運動）的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。、城市平面圖等活動中，能看懂簡單的路線圖，并運用學(xué)過的方位詞描述行走線路。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向與位置的知識是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“用角度表示方向的知識基礎(chǔ)?？梢圆捎米屚瑢W(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生說出自己的八個不同方向的同學(xué)分別是誰；或者以教室中間一個同學(xué)的位置為觀察點，說一說教室里不同方向都有些什么；或者帶領(lǐng)學(xué)生像小導(dǎo)游一樣走進(jìn)校園，走進(jìn)生活，走進(jìn)實際，讓他們通過猜想、合作、交流的形式學(xué)習(xí)8個方位。其中p57自主練習(xí)7：小明從家出發(fā)，向（東）行（）站到學(xué)校，行（）站這個問題學(xué)生容易錯誤的以為是經(jīng)過了幾個站點，教師要給學(xué)生以說明：幾站與幾個站點是不同的。（出示課本上的情境圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察村里有哪些景點？（生答）除了景點之外，右下角還有鳳凰村的路線圖，誰來說說你是怎么來辨別圖上各景點方向的？（方向標(biāo)）根據(jù)方向標(biāo)，你能不能找一找了牡丹亭的東西南北4個方向各在哪里？（讓學(xué)生把4個方向貼到黑板上）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出哪些與方向、位置有關(guān)的問題？（學(xué)生可能會提出如下問題：從村口到風(fēng)景區(qū)怎樣走？牡丹亭在鳳凰塔的什么方向等。在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和對數(shù)學(xué)的興趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。了解古畫《清明上河圖》的歷史價值?！窘鉀Q重難點的措施】語文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。教師可以以個別指導(dǎo)的形式在學(xué)生商量分組、確定內(nèi)容、制定活動方案時提出參考性的建議。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。，逐步養(yǎng)成檢驗、反思、自我評價的好習(xí)慣。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，讓學(xué)生在計算的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到比較熟練的程度，不宜再提過高的要求。“今天最多有多少人上觀光塔？”看誰想的計算方法多。最好是經(jīng)歷先整理信息、分析思路后、列式解決、反思檢驗的過程。，但千萬不要做成“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生會疲憊厭煩，導(dǎo)致事倍功半。信息窗四：多彩的街道夜景預(yù)習(xí)提綱，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，在預(yù)習(xí)本上把數(shù)學(xué)問題記錄下來。？有沒有感受到與“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算方法的密切聯(lián)系？ ，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。而且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。本節(jié)課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是教師提出分類依據(jù)。比如可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)剪紙，對比一下剪紙作品和其他美術(shù)作品的效果；也可以引導(dǎo)學(xué)生聽一出越?。ɑ蛱锔琛段骞媚铩罚肺镀渲械捻嵨?，甚至可以學(xué)唱幾句。第二步：活動實施階段對語文綜合性學(xué)習(xí)而言，實踐是第一位的?！比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。四、口語交際能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。教學(xué)用具多媒體課件、投影儀等教學(xué)過程教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，本單元我們通過走進(jìn)新農(nóng)村，進(jìn)一步認(rèn)識了東北、東南、西北、西南這四個方向，又學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)兩種變換現(xiàn)象。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運動的？（播放飲料加工廠的動畫資料）（學(xué)生思考片刻）師：誰來說一說？（提醒同學(xué)邊說邊用動作模仿）師：你能根據(jù)運動方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。，通過大家的努力，我們認(rèn)識了東北和西北兩個方向，那剩下的這兩個方向又會是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生逐步明確：在東和南之間的方向就是東南，在西和南之間的方向就是西南。讓每一個學(xué)生都在腦中建立初步的空間圖形，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題，并記錄在預(yù)習(xí)本上。（二）拔高目標(biāo)，學(xué)會看城市公交等路線圖、地圖，能獨立繪制簡單的路線草圖或建筑方位圖。（二）教學(xué)重難點 教學(xué)重點是：辨認(rèn)方向。四、單元教法與學(xué)法。，你能再分別寫出兩個記錄下來嗎？比如：汽車在筆直的公路上飛奔，車身是平移現(xiàn)象，車輪是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)用具多媒體課件、投影儀等教學(xué)過程核心知識：