【正文】 讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。課后反思：本單元學習的課文都是描寫優(yōu)美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。②指名讀。⑥學生再次修改習作。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：結合照片或圖片 說具體說清楚語言生動形象④生生交際。五、指導朗讀同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。生9：大飽口福。教師巡視相機指導。三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港?！?通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?二、學習課文第一自然段。(1)檢查讀音。教學目標1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。了解詩句的主要意思。②學生讀詩句，個人讀，集體讀。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。④同座互讀全詩，并相互正音。同桌互相背。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。四、意境升華合唱歌曲，談談你的感想。同學們說一小段話，交流評比。第二課時一、讀讀記記。重點、難點引導學生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。2005年4月14日（8周四上午）反思：滲透學法：從扶到半扶，學會自學。剛才我們學習的是第一首，現(xiàn)在請同學習們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。同學們，上學期我們學過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）（課件）介紹背景。二、小組內(nèi)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。日記兩則教學目標認識13個生字，會寫8個字。指名學生讀課文。馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。躺____，望_____，________想回家。（四）把句子寫下來第二課時一．復習生字二、小組合作、探討問題：科利亞為什么不能和小伙伴玩耍？他的心情是怎樣變化的？窗前的氣球代表什么？ 小組學習方法： ：三、教師點撥：（一）體會“孤單、寂寞”1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。（三）生字識記1．出示生字卡片，利用拼音讀準字音。正確，較流利地朗讀課文?！豆旁妰墒住罚苡米约旱脑捳f說古詩意思。要說具體，有條理。教師可根據(jù)學生說的情況進行評點，包括用詞用句方面給予學生幫助。速度是普通飛機的三十多倍。第二個問題：小稻秧是怎樣脫險的？方法同上，抓住：警覺、收拾、有氣無力、紛紛等關鍵詞語，借助指導學生感情朗讀，表演，結合語境理解詞語意思。培養(yǎng)良好的讀書習慣，做到不動筆墨不讀書?！缎〉狙砻撾U記》： 教學目標：能總結出故事的內(nèi)容。向學生講述的是川川和磊磊這兩個孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關巖石的知識。寫好左高右低的鋼筆字。同時學習這一段還可以結合教學滲透寫事四要素的知識：時間、地點、人物、事情的起因。學寫毛筆字——基本筆畫“折”。二、本單元教學目標學會本單元29個生字，17個二類字，認識多音字“殼”，結合具體語境理解詞語?！靶〉狙砻撾U”一節(jié)是本文的重點，也是學生學習的難點。讀讀背背8個成語和古詩《竹石》。課文還表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求自然的強烈愿望。結合語境理解詞語的意思。處理方法：詞語可以結合語言環(huán)境師生共同理解解決。小稻秧開始遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？這實際上是讓學生總結課文，熟讀課文后應該不算難了。）三是本領大。書面寫作。練習。，并主動和他人交流。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。2．選其中的幾個生字，給它們組組詞。2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時_______，_________，而現(xiàn)在_______，所以他感到孤單、寂寞?？评麃?，別難過，你的同學有辦法。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？板書課題：《2假如》二、初讀課文、自主識字。（接龍讀）假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？分組學習A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。（出示課件）你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。創(chuàng)設情境：激發(fā)想像，融入詩境。感受情境，填寫標點。先自讀詞語，找出不認識的字。教師引導，學了短文后的想法。我們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。五、書寫生字，默寫課文①練習生字“斷、楚、孤、帆”。三、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。默寫《望天門山》。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。2．學會本課的生字新詞。出示詞語卡片，指名認讀。1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?2．讀后討論。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。教學重點、難點認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。師：請同學們說出無法解決的字詞。師：形容吃得很痛快，過癮。喜歡的部分請站起來有感情地朗讀?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。集體齊讀。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處風景描寫的優(yōu)美。引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。如：風景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。日積月累一、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。全班交流。師：形容很齊全。字詞質疑，小組討論共同答疑。二、過程與方法：在閱讀中了解香港。)(2)“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞。第一課時一、導入。3．檢查自學情況。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。你從這首詩中讀懂了什么？在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。）第二課時學習目標①認識2個字。請大家用自己喜歡的方式讀詩。了解詩句的主要意思。學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好?、芤龑П痴b：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？四、自由練背。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。大家評一評日記寫的好不好。教師與學生一起讀。朗讀句子，舉例。才藝展示。自編故事，再與伙伴交流。）挖掘課程，欣賞佳作同學們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。教具準備：多媒體課件 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 第一課時㈠談話導入，據(jù)題質疑復習導入。第二課時一、復習導入。板書設計：太陽2假如畫 谷粒一雙好腿?? 教學反思：本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調動學生對本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎上培養(yǎng)學生的表達能力，體現(xiàn)合作意識，從而達到陶冶學生情感、人格的目的。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1故事導入課題：講述神筆馬良的故事。四．編寫小詩，積淀情感（一）編寫詩歌，歸納課文內(nèi)容1．（出示小詩）四人小組合作編寫病房有個_________，誰也不能_______。（三）聯(lián)系生活，選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。（二）組內(nèi)學生自讀課文，標上自然段序號，圈出認識的生字。四、課時安排：識字62課時 窗前的氣球2課時 假如2課時 日記兩則2課時 古詩兩首2課時 語文園地4課時識字6教學目標：初步認識9個生字。學習聯(lián)系上下文理解詞，增加詞匯量。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品名稱、制作材料、制作過程、特點功能及制作設想等等?？梢詮倪@些方面進行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學生先練說，然后教師組織學生拿著自己的學習用具向同學們介紹，大家進行評說。（轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。從而達到理解課文的目的。初讀課文，理清脈絡，感知大意在這一環(huán)節(jié)中，讓學生邊讀書邊勾點圈畫出文中不理解的詞語，明白的問題，不明白的地方。培養(yǎng)學生刨根問底的習慣。（一）《石頭書》這篇文章的題材是一篇科學小品文。練習六教學提示：安排了五個板塊，包括學用有關多音字的字詞句練習。話題的構建可以從題目“小稻秧脫險記”入手，提出這樣一個問題：“小稻秧遇到了什么危險，它又是如何脫險的？”“小稻秧遇險”一部分可以引導學生結合語境理解難懂的四字詞語，在此基礎上，讓學生進行角色扮演，對雜草嚷叫的語言和小稻秧柔弱的反問進行有感情朗讀，從而加深學生的閱讀感受。口語交際——介紹我的小制作。會用“紛紛”、“激烈”造句。這一段的教學仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎上，鼓勵學生憑借文中的語言文字進行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評評中交流各自的閱讀感受?？谡Z交際——介紹我的小制作。這一點通過課文中的一些關鍵詞可以看出來，比如“好奇”“刨根問底”等。能進行簡單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用?？梢越o與學生一定的讀書時間，讓學生多讀幾遍，把課文讀通順。小稻秧剛搬到稻田來不久，它就被雜草搶營養(yǎng)。(繞著地球轉，釋放和回收人造衛(wèi)星。（五）練習六 教學提示：多音字：讓學生讀題目，明確要求。（1）分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。學習重難點、流利、有感情地朗讀課文。教學重點與難點：識字學習、流利地朗讀學習教學準備：課件、生字卡片 教學方法：自主學習為主學習教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。________，飄來啦，祝你_______________！2．小組匯報交流（二）出示完整小詩，全體學生感情朗讀病房有個科利亞，誰也不能來看他。學生自由讀課文，圈出課文中的生字。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。規(guī)范寫日記的格式。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。惟有門前鏡湖水，春