【正文】 作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。 教學(xué)內(nèi)容 唱： 《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、 聽： 《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》 動：《音樂游戲看手勢猜旋律》， 《音樂伴隨我成長》 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅。概括說就是 目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性 。 教學(xué) 重點(diǎn) 感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面 。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。 提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。 一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn) “ 課堂教學(xué)生活化 ” 的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師 生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。 根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢，并配樂表演。 用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進(jìn)新疆！ 探索手鼓的打法 （師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長用的伴奏樂器 ，誰會打手 鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范） 二、歌曲教學(xué) 導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌 《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細(xì)聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒） 范唱歌曲 跟琴輕唱 朗讀歌詞，輕聲唱詞。在實(shí)施中 , 我深刻體會到 反思性教學(xué) 的效果 還受到教師、學(xué)生起初水平的影響 , 但 反思性教學(xué) 最大的好處是讓不同起點(diǎn)的學(xué)生和教師得到不同的發(fā)展 , 因?yàn)樗尸F(xiàn)了一 個 實(shí)施一反思一指導(dǎo)實(shí)踐 的過程 , 它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。 教學(xué)過程 一、音樂活動《休止符的煩惱》 熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學(xué)們看一看誰和誰在對話？ 我們也來學(xué)一學(xué)，請全班女同學(xué)模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。 請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。 ” 范唱歌曲，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn) 識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。 1邊唱邊表演 1教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。 3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。 啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進(jìn)行歌唱表演等。 讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識全音符時(shí)值。學(xué)習(xí)情感的評價(jià)應(yīng)采用以形 成性評價(jià)為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進(jìn)行。） 提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。 （分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。 第三單元 《百靈鳥的歌》 四課時(shí) 教學(xué)總目標(biāo) 在欣賞、唱歌、表演等活動中感受 “ 百靈鳥 ”“ 小杜鵑 ” 可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。 教學(xué)重點(diǎn) 感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。 今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第 24頁的《木瓜恰恰恰》。 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡樂兩種不同情緒的體驗(yàn)，并且用不同的方式表達(dá)自己不同的感受。 要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。 8．表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。 3．第二遍邊聽、邊用身體動作 (如左右擺動、劃船等 )表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲，表現(xiàn)的美好意境。教師伴奏 ，學(xué)生唱歌曲中最后一句 “ 有長有短、有高有低，譜成一支曲 ” ，唱完后五個小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱） 歌曲拓展 編創(chuàng)活動 師：童話故事里的七個小矮人，有一個非?？蓯塾制恋呐笥?， 是誰呀？（白雪公主） 師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧！ （討論決定由班上一位女生扮演 “ 白雪公主 ” ，男生扮演 “ 七個小矮人） 歌表演？ 結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動作和匯報(bào)表演。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個性鮮明、童趣 盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。 學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。 現(xiàn)在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么 多曲調(diào)？（小音符有高有低、有長有短、可以組合） 引入歌曲《七個小兄弟》的學(xué)習(xí) 1）播放歌曲《七個小兄弟》的錄音，請同學(xué)們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn) 生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現(xiàn)中的作用。 教學(xué)過程 一、音樂欣賞《小白船》。 5．鼓勵學(xué)生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。 （認(rèn)識、體驗(yàn)四分音符 x、 x ） 三、學(xué)唱歌曲 談話：同學(xué)們，我們已體驗(yàn)到了音樂給大家?guī)砹藲g樂，讓我們和音樂交朋友吧！請大家聽《音樂是好朋友》 初聽歌曲《音樂是好朋友》 請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 二、新授： 叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。 二、欣賞《馬刀舞》 聽賞《馬刀舞》，聽時(shí)請注意，樂曲中有沒有相同的地方？ 師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于 1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？ 三、學(xué)唱 “ 跳到我這里來 ” 師：同 學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！ 聽唱 “ 跑到我這里來 ” 學(xué)生跟琴模唱歌譜 熟悉歌詞 學(xué)唱歌曲 現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速） 創(chuàng)編歌詞：誰能把 “ 沒有舞伴怎么辦？ ” 這句歌詞換一換？ 四、集體舞表演 第三課時(shí)《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 ，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會）。指導(dǎo)學(xué)生在聽范唱和鋼翠演奏的過程中，找出歌譜中相同的樂句并培養(yǎng)樂句劃分的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。） 教師范唱。 ∣ | | | | ?0| 幸福的 生活從 哪里來？ 要靠 勞 動 來創(chuàng) 造。 第三單元課后反思： 學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。 第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之情。 四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣 教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演?？上Ы裉? 這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。 分句視唱，學(xué)會歌譜。 教學(xué)思路 本單元，創(chuàng)造一個真善美的卡通世界，讓學(xué)生在 “ 歡樂谷 ” 里自由地幻想；聽獅子王的歌唱，看迪斯尼的表演，體會休止符的煩惱，與七個小音符一起做游戲，用歡樂的歌聲表達(dá)歌曲。 三、音樂游戲 “ 音樂果 ” 唱唱 “ 音樂果 ‘ 師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。 豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜作無聲的運(yùn)舌練習(xí)后再演奏。因此 , 通過對教學(xué)效果的反思 , 才能實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的控制。 教學(xué)難點(diǎn) 《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。 聽教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽辨歌曲中相同的樂句并練習(xí)樂句的劃分。 教學(xué)過程 一、觀賞歌曲 （出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個民族？ 聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。 三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖、 等。 第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》 教學(xué)目標(biāo) 聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。因此 , 我們必須根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》來反思每一節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、到位 , 每一節(jié)課是否貫徹了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。 學(xué)唱歌曲 1）我們一起來讀一讀歌詞； 2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱； 3）請你們邊唱邊用動作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。 表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。 感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)積極、樂 觀的品質(zhì)。及時(shí)反思有利于提高教學(xué)的針對 性和實(shí)效性。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。 聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。 喜鵲： 喳喳 . 三角鐵敲擊節(jié)奏。 積極參與 “ 我的創(chuàng)造 ” 、 “ 音樂律動 ” 、 “ 歌表演 ” 、 “ 露一手 ” 、 “ 音樂情景劇 ” 等綜合性藝術(shù)表演活動，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合 作意識。 根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。 教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽辨出來，并將相應(yīng)的力度記號填在括號內(nèi)，再模仿拍擊。 四、結(jié)束全課 第二課時(shí)《牧羊女》 教學(xué)目標(biāo) 正確運(yùn)用力度記號，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂器吹奏。 背唱《牧童之歌 》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。 大家根據(jù)音樂用動作感受，請一位同學(xué)按照 曲譜遇到休止符時(shí)敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時(shí)停下，并在原地做一個動作。 聽賞《動畫城》歌曲。 學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。 在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達(dá)作品的情感。音樂知識與音樂技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容。 唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。 教學(xué)過程 一、活動展示 同學(xué)們，我們用動作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》 再請個別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。 教學(xué)過程 一、感受音樂激發(fā)興趣 導(dǎo)語 （請一位同學(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲） 你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢） 聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》 師：誰能告訴 大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對作品的感受） 在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。 伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。 用 “sol 、 la、 si” 三個音，做 “ 豎 笛接龍 ” 游戲。 上臺（各隊(duì)派代表）表演 四、小結(jié) 第二課時(shí) “祖國、祖國我們愛你” 教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)唱歌曲 “ 祖國、祖國我們愛你 ” ，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出 sol、 la、 si 三個音。 2．第一遍聽賞，感受西藏特點(diǎn)，聽辨演唱的形式。 4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯誤。 教學(xué)思路 本單元讓學(xué)生通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與姐妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，認(rèn)識世界各民族音樂文化，激發(fā)他們對音樂的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到音樂活動中來，養(yǎng)成與他人合作的意識以及在群體中的協(xié)調(diào)意識。 五、課堂小結(jié) 第一單元課后反思： 一．總的來說這一單元，我以 “ 聽、唱 、游戲 ” 為基礎(chǔ)， “ 講、想 ” 為中心，以 “ 律動、看 ” 為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。 2．聽教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。 1．復(fù)習(xí) “ ＜ ” (漸強(qiáng) )與 “ ＞ ” (漸弱 )記號。演奏的樂器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出高低不同的聲音呢？ 師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。 在 “ 聽、唱、動、奏、 ” 活動中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。 1）學(xué)生分組討論，選出一位同學(xué)扮演老師（或老師擔(dān)任），表演歌曲的領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)分成七個小組，戴上頭飾分別扮演 do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。 教學(xué)思路 欣賞一首樂曲《