【正文】 詩(shī)人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。腳，有下垂義。)這樣寫，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。這首詩(shī)以即景寓情見長(zhǎng)，寫詩(shī)人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問(wèn)：哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最愛(ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。歸納：“初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”六、悟讀景中情語(yǔ)：師：請(qǐng)全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍，思考：作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情？生：自由發(fā)言師：詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情？生：“最愛(ài)”師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對(duì)自然應(yīng)該持什么態(tài)度？生：自由發(fā)言（熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，尊重自然）師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰(shuí)嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”則是對(duì)岳飛的褒揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。寫有不少感嘆時(shí)世，反映人民疾苦的詩(shī)篇。生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。七、教師寄語(yǔ)人間四季，時(shí)時(shí)處處皆有美景，希望同學(xué)們能心懷感恩，心存美好，在生活中用心體察萬(wàn)物之美！愿同學(xué)們心中常駐一片春意，常駐一份詩(shī)情，去創(chuàng)造屬于自己的詩(shī)意人生！八、板書設(shè)計(jì)錢塘湖春行白居易孤山寺 水漲云舒賈公亭 游 春 鶯歌燕舞白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠西 湖 早春圖（最愛(ài)）第三篇：錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣如意湖中學(xué) 田進(jìn)仁教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀、思考、研討，能夠正確、富有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。春天在林黛玉的眼里是 “一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的傷感；在李清照眼里是 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。能不憶江南。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。(ti)最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。6:“淺草才能”,小草剛剛出土。5:云是白的,藍(lán)天白云。李賀也有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。師:這兩句頗有韻味,能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么? 在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出“孤山寺北賈亭西”的方位,“湖東”面積太大了,詩(shī)人之所以“最愛(ài)”,到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩(shī)，我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景色的感覺(jué)。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過(guò)程中，注意節(jié)奏，體會(huì)情感。比如，當(dāng)學(xué)生賞析“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“初平”“低”，想像春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點(diǎn)，體會(huì)意境。③學(xué)生賞讀“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住亂花淺草體會(huì)：紛繁的花朵漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮住馬蹄。（幻燈片首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。因此，教學(xué)本課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中意境，沉浸于其景其情，發(fā)揮想象聯(lián)想，感受山川風(fēng)物的靈秀，體會(huì)作者寄予的情懷。（2）情境導(dǎo)入觀看節(jié)目《經(jīng)典永流傳》中的唐詩(shī)演唱，創(chuàng)設(shè)唐詩(shī)情境。（重點(diǎn)）、遣詞造句的精妙，學(xué)著賞析詩(shī)歌。白居易（公元772年～公元846年），唐代著名詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，祖籍山西太原。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?？家豢迹嚎纯凑l(shuí)最快，解釋詩(shī)中紅色詞的詞義。找一找：看誰(shuí)最有才，同學(xué)們還知道哪些描寫西湖美景的詩(shī)文？請(qǐng)給大家分享一下。【唐】劉禹錫說(shuō)一說(shuō)：假如你是一位小導(dǎo)游，結(jié)合本詩(shī)，請(qǐng)用自己的生花妙語(yǔ)向游人介紹一下西湖的美景。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（2）這首詩(shī)寫了哪些景物？是什么時(shí)候的景，從哪些地方可以看出來(lái)？（3）尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩(shī)的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)這種感情？學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥：詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。二、教學(xué)過(guò)程(一)瀏覽圖片，情景導(dǎo)入。C野望、黃鶴樓的寫作背景（4）初讀，領(lǐng)略詩(shī)韻第一，教師引導(dǎo)誦讀：①視頻示范朗讀②教師示范氵③學(xué)生自由度④個(gè)別展示⑤齊讀 要求：聽示范朗讀時(shí)，劃分節(jié)奏，標(biāo)出重讀字。（2）反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。① 教師補(bǔ)充作者任杭州刺史期間的政績(jī)……白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景?！睍r(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析。六、譯讀，通曉詩(shī)意1．自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，并試著讀出感情。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。找出詩(shī)中的意象，營(yíng)造了一種什么樣的意境。隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。記得朱自清先生的《春》中,也描繪了絢麗的春景。師:再思考一下:第五、