【正文】 余？）小結(jié)：窮，很可怕，但還有比窮可怕得多的東西?！w面的，高貴的。后來我們終于動身了。我不敢肯定父親對于這個計劃是不是進行了商談。至少，不會這么迫切。雖然于勒說的是，一發(fā)財就可以回來；但什么時候發(fā)了財，是不知道的。從而，把閱讀的對象轉(zhuǎn)移到那封信上來——一切，都和那份信有關(guān)。她的做法和她的解釋：第一，別叫這個小子又回來吃咱們。孩子的純潔善良，孩子的憐憫不舍，還體現(xiàn)在后面“那十個銅子的消費”）小結(jié)：不僅強調(diào)了于勒與我的關(guān)系，還提到了他與父親的關(guān)系。（今天在七班的那一節(jié)，是最讓我驕傲的一節(jié)，又看到了學(xué)生閃亮亮的眼睛）主要設(shè)計：初讀感知：讀完概括故事內(nèi)容說感受。證實于勒躲第二篇：九年級語文《我叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計九年級語文《我叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。第一篇：九年級語文下冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計8 鄂教版《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標(biāo)1．小說表現(xiàn)的主題思想2．個性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)3．對比手法的成功運用對刻畫人物形象的好處 重點難點1．多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法2．構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置 課時安排12課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課金錢—拜金主義思潮今天我們共同學(xué)習(xí)另一個外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》二、板書課題：《我的叔叔于勒》莫泊桑三、整體感知小說，知線索明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的九年級語文《我叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。預(yù)計學(xué)生會評價人物：會看到菲利普夫婦的見利忘義、自私冷酷也會看到另一種存在——孩子的純潔善良看第四十一段：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。如果“父親”是親人，那“父親的弟弟”呢？但是——這個關(guān)系，我的父親母親，他們好像已經(jīng)忘得一干二凈。第二，早晚會回來重新拖累我們的。引導(dǎo)3：閱讀于勒的信，概括它的內(nèi)容：注意其中兩個隱含著的語句關(guān)聯(lián)——“（但是），如果真不給你寫信，你也不必擔(dān)心，（只要）我發(fā)了財就會回哈佛爾的。這是一種“看上去很美”的說法。閏土之“執(zhí)”，是一個人生存的本能。（不是生活拮據(jù)嗎？那就應(yīng)該且行且珍惜。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。而這種追求是建立在金錢財富的基礎(chǔ)上的。那就是人們對貧富的態(tài)度。這才是作者真正要說的那個故事。第一封信的目的。導(dǎo)語：金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)揭示目標(biāo)： ①積累字詞②抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象 ③培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力；二、自學(xué)：自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學(xué)就把拼音注上去。nlǚ ɡuān p224。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。第三部分（20——47），見。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因為正是父親請吃牡蠣，才有可能進一步認清、認出水手。動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。誰是小說的主人公？對于小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。讀了很多遍，教了也不止一遍，學(xué)生在變化，教學(xué)設(shè)計也在變化。第1課時一、板書課題：《我的叔叔于勒》整體感知小說，知線索明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線。第27段、28段、31段、32段、34段、36段，46段。母親精明：第31段，母親看到落魄的于勒后，相比于父親她臨危不亂，反而指揮若定、敏捷果斷地做出一步步的部署。第8段、我6段我叔叔揮霍無度，但在第8段中他的歉意中表現(xiàn)了他的良知，及第9段中他落魄之時寫信給哥哥嫂子，怕哥哥嫂子擔(dān)心他，看出他的并非薄情寡義之人。事例：于勒揮霍無度甚至逼得父母動老本，享樂到自私是完全要否定的，而他有心懷歉意，在再次落魄至于流浪無異時，也沒有去想著投靠哥哥嫂子是可以肯定的?！拔覀儫o法嘲笑于勒，也無法嘲笑我的父母。第五篇：九年級語文 《我的叔叔于勒》教案（范文）《我的叔叔于勒》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個性化描寫的方法。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。我看出她在哆嗦。表情誦讀這些語句。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。去跟船長打聽一下吧。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。認識資本主義社會情感態(tài)度價值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念?！比⒄埶伎嘉恼碌闹黝}。但當(dāng)“我”給了叔叔五個銅子小費時，母親的暴怒是必須被否定的。神態(tài)、動作、語言。我的善良：第42段，這是對“我的”心理描寫，這三個稱呼強調(diào)了“我”與于勒叔叔的骨肉關(guān)系以及“我”對此的認同、不排斥，更有深深的39。（但32段學(xué)生對父親迂回冗雜的問話背后的緊張，有些學(xué)生理解會有偏頗）第42段中我眼中的“滿是皺紋的水手的手，又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”及我心里對于勒叔叔身份的三次強調(diào)。（一）第一階段：第3段,“衣冠整齊散步”第3段，永不變更的話，第13段母親的話“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。我突然想起，自己就此文本思考并實踐過的一個教學(xué)設(shè)計，曾經(jīng)獲得了陜西省教育學(xué)會第十一次教學(xué)科研成果一等獎，10月24日已經(jīng)發(fā)表在博克上，即《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計》。環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。當(dāng)她親眼看到那個賣牡億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。作者用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。”（2）于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償??損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。三、討論： 小組合作探究過程：學(xué)生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。