【正文】 分詩(shī)七分讀”。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧!請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。學(xué)生自學(xué)，師巡視。“幾處”.“誰(shuí)家”，改“處處”、“家家”好不好?為什么?文章寫(xiě)的是初春“幾處”和“誰(shuí)家”突出了初春事物都還很稀少。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。下面就是其中的一首。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。謝謝大家!下課!第二篇：錢(qián)塘湖春行教案錢(qián)塘湖春行教案(精選多篇)關(guān)于春的作文：麓湖四班，麥紫丹春天來(lái)了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶著我一起來(lái)到白云山腳下的麓湖公園，那里真是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方。在公園里老伯伯在釣魚(yú)、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開(kāi)心。觀(guān)看完晚會(huì)，如果你有膽量就去挑戰(zhàn)鬼城，那驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，整個(gè)路程，無(wú)比恐怖，叫喊聲也許會(huì)嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會(huì)被別人抓爛，也許你會(huì)抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城后放聲大哭......哈哈。去品嘗你未曾吃過(guò)的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門(mén)的獨(dú)家餃子，那么你必需有耐心還有時(shí)間等2到3個(gè)小時(shí)才可以吃上12塊元的餃子。因?yàn)槿绻瞧渌牟还苁裁床∥覀兌紩?huì)想辦法把她奪回來(lái)?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)朗讀欣賞,感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。1）思考：這篇短文的線(xiàn)索是什么？以畫(huà)面為線(xiàn)索：以感情為線(xiàn)索：2）這篇課文運(yùn)用了哪些修辭手法，哪些感官來(lái)寫(xiě)如詩(shī)如畫(huà)的春？以題目為線(xiàn)索：3）你覺(jué)得文中表達(dá)了作者對(duì)春怎樣的感情？四、作業(yè)。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。ｎ ｎｉ224。輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。朗讀第２節(jié)。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。眨 ｚ ｈǎ趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。怎么寫(xiě)的呢？背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。寥寥幾筆。比如說(shuō)，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”；寫(xiě)熱烈的氣氛，用“鬧”：寫(xiě)小草的青，用“逼”。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。（注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。六、拓展延伸猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列。九、教師寄語(yǔ)最后老師根據(jù)這首小詩(shī)，送給大家一幅對(duì)聯(lián)，希望同學(xué)們 都能做一個(gè)富有詩(shī)情、詩(shī)心之人：鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚詩(shī)情畫(huà)意，齊歡同樂(lè)，心海時(shí)時(shí)愛(ài)暖盈板書(shū)設(shè)計(jì)：錢(qián)塘湖春行 白居易孤山寺水漲云舒 賈公亭游春鶯歌燕舞 白沙堤蹤蹤花亂草綠西湖早春圖（最?lèi)?ài)）第四篇：錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案《錢(qián)塘湖春行》教案一、導(dǎo)入（3分）大家對(duì)《白娘子》的故事都很熟悉吧？那么，白娘子與許仙初次相遇在哪里??？（答：西湖斷橋）對(duì)，是西湖。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，準(zhǔn)確體會(huì)作者情感）三、檢查作者預(yù)習(xí)及課下積累（3分）西湖賞景，怎能少得了導(dǎo)游呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。點(diǎn)名朗讀。再請(qǐng)不帶眼鏡的同學(xué)一起按照二二三的節(jié)奏有感情的朗讀一遍，要求隨著文字想象畫(huà)面。詩(shī)人游覽的地點(diǎn)？錢(qián)塘湖季節(jié)： 春具體是指春季的哪個(gè)階段？初春、仲春還是暮春？（仲春指春季的第二個(gè)月份，因?yàn)樵诖禾斓闹虚g，所以也叫仲春。同學(xué)們，比賽進(jìn)行到這里，此處是不是應(yīng)該有咱們優(yōu)美的朗讀?。空?qǐng)兩組各派一個(gè)代表參賽。1參考本單元學(xué)習(xí)的其他寫(xiě)景古代散文和詩(shī)歌，同學(xué)們來(lái)合作概括一下這首詩(shī)運(yùn)用了哪些寫(xiě)作特色？（1）選取典型意象，抓住景物特征。請(qǐng)輸?shù)舻男〗M同學(xué)舉起右手，豎起大拇指，跟著老師說(shuō)：謝謝你！你真棒！我要向你學(xué)習(xí)，希望我們共同進(jìn)步！六、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，領(lǐng)略詩(shī)之美（8分鐘）（播放歌曲《錢(qián)塘湖春行》）師：同學(xué)們說(shuō)的很真誠(chéng)，老師衷心的希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠互幫互助。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。找同學(xué)總結(jié)中心思想。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史?！薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。齊讀詩(shī)歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！?。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。學(xué)生自學(xué)，師巡視。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。學(xué)生自背檢查背誦。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。賀知章十、結(jié)束新課（1分鐘）師：同學(xué)們，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)?！莩绱航砭埃ㄋ危┨K軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。九、比一比體會(huì)詩(shī)之異同（5分鐘）師：春天是美麗的，古往今來(lái)，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。從尾聯(lián)可以看出。（分析過(guò)程：，并從詩(shī)中找出詞句作證；；）答案：1)水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。五、譯一譯通曉詩(shī)之意（5分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺(jué)我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩(shī)啊,我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩(shī)之意（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。師：你還能說(shuō)出描繪西湖的詩(shī)句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。八：結(jié)束語(yǔ)（2分）同學(xué)們，我們的“錢(qián)塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,可是，既然是天下美景，那當(dāng)然要共賞了。（3）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相映襯。（二）可以啊，同學(xué)們，十道題目之后難分上下啊，不怕，我這兒還有殺手锏拔高題，看看哪個(gè)小組答得好！1頷聯(lián)兩句詩(shī)歌，如果讓老師寫(xiě)，老師會(huì)這樣寫(xiě)的：處處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家家新燕啄春泥。從哪看出來(lái)的？ 因?yàn)楹竺嬲f(shuō)的“沒(méi)馬蹄”。同學(xué)們無(wú)論用哪種節(jié)奏讀這首詩(shī)歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚(yáng)頓挫、讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音律美。你讀出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么樣的心情？讀出了詩(shī)人急于欣賞美景的期盼。請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。名：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”嘛，同學(xué)們積累的有哪些描寫(xiě)西湖風(fēng)光的古詩(shī)詞？給大家分享一下。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。請(qǐng)放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。教學(xué)用具多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。觀(guān)察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。”寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳?？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。??滿(mǎn)是的，寫(xiě)范圍。朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。第二段：繪春。ｎ第一節(jié) 迎接春天。以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。五、板書(shū)設(shè)計(jì)3春朱自清盼春總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文春草圖 ――草報(bào)春春花圖 ――花爭(zhēng)春繪春春風(fēng)圖 ――風(fēng)唱春春雨圖 ――雨潤(rùn)春迎春圖 ――人迎春頌春新、美、力六、課后反思喜愛(ài)贊美 盼望之情以下是特級(jí)教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會(huì)給我們很多的啟示?！鸾虒W(xué)方法合作探究○教具多媒體○教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)○課前準(zhǔn)備學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思