【正文】 刀?！莩绱航砭?宋)蘇軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。九、比一比體會(huì)詩(shī)之異同(5分鐘)師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛恕Ｉ涸趲滋幭蜿柕臉渲ι?，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒。空中白云朵朵，同水面連成一片。同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情啊?通過描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛之情?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析。)答案：1)水、云、鶯、燕、花、草。詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?3分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句回答，比誰回答準(zhǔn)確。全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。3分鐘后，比誰能正確講解詩(shī)句意思。齊讀詩(shī)歌一遍師：現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。(幻燈片)錢塘湖春行(唐)白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書讀錯(cuò)的字。三、讀出感情。用心品味詩(shī)歌形象的語言。”——宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：(2分鐘)師：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《錢塘湖春行》教案，歡迎閱讀與收藏。學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在我們中國(guó)歷史上啊，在此地做刺史的可以說不乏名人，不過，最有名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪?是誰呢?他就是蘇東坡。讓我們永遠(yuǎn)的記住他們，也記住他們千古傳頌的詩(shī)歌。準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻。聽錄音：師：俗話說“三分詩(shī)七分讀”。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家/新燕/啄春泥。現(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧!請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。生自學(xué)。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。師：好!同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了!下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。學(xué)生自學(xué)，師巡視。春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹]過馬蹄?！皫滋帯?“誰家”，改“處處”、“家家”好不好?為什么?文章寫的是初春“幾處”和“誰家”突出了初春事物都還很稀少。從尾聯(lián)可以看出。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。其實(shí)，詩(shī)人在這無邊的春色中穿行，自己又何嘗沒有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢!八、背一背積累經(jīng)典詩(shī)作(3分鐘)師：同學(xué)們，積累古詩(shī)詞可以增加我們的文化底蘊(yùn)，讓我們?cè)賮矸e累一首!(出示投影)請(qǐng)自由朗誦詩(shī)歌，比誰在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。下面就是其中的一首。師：除此之外，你還積累了哪些寫春的古詩(shī)詞佳句。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！伭浦x謝大家!下課!第二篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行教案(精選多篇)關(guān)于春的作文：麓湖四班，麥紫丹春天來了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶著我一起來到白云山腳下的麓湖公園，那里真是一個(gè)風(fēng)景如畫的地方。我和爸爸媽媽坐著游艇，來到湖中央，湖面碧波蕩漾，水天一色，岸邊全是綠樹，像一條綠帶圍繞著湖面，像一幅美麗的山水畫一般。在公園里老伯伯在釣魚、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開心。杭州之所以聞名于世，只因?yàn)橛形骱Ｓ^看完晚會(huì)，如果你有膽量就去挑戰(zhàn)鬼城，那驚心動(dòng)魄場(chǎng)面，整個(gè)路程，無比恐怖，叫喊聲也許會(huì)嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會(huì)被別人抓爛，也許你會(huì)抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城后放聲大哭......哈哈。中午赴大都市上海，晚上自費(fèi)瀏覽、欣賞絢麗多彩的上海夜景，乘船欣賞浦東新區(qū)、外灘、黃浦江。去品嘗你未曾吃過的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門的獨(dú)家餃子，那么你必需有耐心還有時(shí)間等2到3個(gè)小時(shí)才可以吃上12塊元的餃子。走著走著便到了一處田埂，以前莊子里的人夏日里頭常常來這里，躲在樹蔭下嘮嗑乘涼，用兩張長(zhǎng)板凳，上面放一塊廢棄不用的木頭門板，閑暇的奶奶們便坐在上面張家長(zhǎng)李家短的不亦樂乎起來，孫兒們?cè)谙旅孀匀灰矝]有一刻消停過，游戲著，追逐著，歡笑著！閑聊聲，歡笑聲，鳥鳴聲相互應(yīng)和著縈繞在樹旁，夾雜著樹葉和風(fēng)兒沙沙的纏綿聲，回蕩在邊上的小溪里，流向莊落記憶的最深處，這也許就叫做和諧！過了最后一道橋便是莊里的墓地了，所以暗地里我把它稱作奈何橋，橋的兩邊沒有什么護(hù)欄，大概是農(nóng)家的孩子都不怕水的緣故，可到我就是個(gè)例外了，總是不敢與水過多的親近，大人們常常戲言：“這孩子命值錢，……”云云，以至于直到現(xiàn)在我仍舊是一只農(nóng)家出來的旱鴨子，著實(shí)還是有些遺憾的。因?yàn)槿绻瞧渌牟还苁裁床∥覀兌紩?huì)想辦法把她奪回來。引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言。○教學(xué)重點(diǎn)朗讀欣賞,感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。設(shè)問誘思。1）思考：這篇短文的線索是什么？以畫面為線索：以感情為線索：2）這篇課文運(yùn)用了哪些修辭手法，哪些感官來寫如詩(shī)如畫的春？以題目為線索：3）你覺得文中表達(dá)了作者對(duì)春怎樣的感情？四、作業(yè)。二、朗讀、背誦教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。三、學(xué)生朗讀全文，要求：１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。ｎ ｎｉ224。第８至１０節(jié) 歌頌春天。輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。朗讀第２節(jié)。水漲ｚｈǎｎｇ“朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。嫩，寫質(zhì)地。“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。眨 ｚ ｈǎ趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。比喻用得形象生動(dòng)。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。朗讀。二個(gè)比喻形象生動(dòng)?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。寥寥幾筆。工夫：時(shí)間。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。：頌春。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。板書設(shè)計(jì)總寫 一切山、水、太陽的臉草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉．白、甜味兒繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力第三篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行 白居易教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)品味語言，體會(huì)詩(shī)的意境。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。六、拓展延伸猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。九、教師寄語最后老師根據(jù)這首小詩(shī)，送給大家一幅對(duì)聯(lián)，希望同學(xué)們 都能做一個(gè)富有詩(shī)情、詩(shī)心之人：鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，西湖處處春明媚詩(shī)情畫意，齊歡同樂，心海時(shí)時(shí)愛暖盈板書設(shè)計(jì)：錢塘湖春行 白居易孤山寺水漲云舒 賈公亭游春鶯歌燕舞 白沙堤蹤蹤花亂草綠西湖早春圖（最愛）第四篇：錢塘湖春行優(yōu)秀教案《錢塘湖春行》教案一、導(dǎo)入（3分）大家對(duì)《白娘子》的故事都很熟悉吧？那么，白娘子與許仙初次相遇在哪里??？（答：西湖斷橋）對(duì)，是西湖。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（一切景語皆情語，準(zhǔn)確體會(huì)作者情感）三、檢查作者預(yù)習(xí)及課下積累（3分）西湖賞景，怎能少得了導(dǎo)游呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。地：今山西太原人。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。師：俗話說“三分詩(shī)七分讀”。點(diǎn)名朗讀。你又讀出了詩(shī)人什么樣的心情呢？讀出了詩(shī)人欣賞美景的過程與賞景的喜悅。再請(qǐng)不帶眼鏡的同學(xué)一起按照二二三的節(jié)奏有感情的朗讀一遍，要求隨著