【正文】 一簇，用一個“亂”字來形容。（7）色彩搭配。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。學(xué)生展示西湖春景圖，并根據(jù)自己對詩歌的理解，充當小導(dǎo)游解說詩中的畫面。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧！(配樂，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀？二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘）師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！簡介作者：首先讓我們來認識一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。無獨有偶，蘇軾也曾寫過描繪西湖的傳世佳作。學(xué)生自讀詩歌。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。指名學(xué)生譯講詩歌。（幻燈）品一品探尋詩之妙 請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色？ 你是從文中哪里看出來的呢？ 說說你的理解?！皫滋帯?“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春 “幾處”和“誰家” 突出了初春事物都還很稀少。請同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！洗海ㄌ疲┒拍链好卟挥X曉，處處聞啼鳥。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。（這一過程，板書）七、想一想感受詩之美（8分鐘）師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。師：好！同學(xué)們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了！下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。（幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。師：同學(xué)們有沒有信心達到目標？我相信，只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，一定能達到目標！四、讀一讀領(lǐng)略詩之韻（6分鐘）師：有了目標，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求??？一、讀準字音；二、讀準節(jié)奏；三、讀出感情。課下積累 師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。或者根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。（5）直抒胸臆，寓情于景。1“爭”和“啄”兩個動詞用得好，好在哪里？黃鶯爭相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動態(tài)中把春的活力生動的表現(xiàn)出來了。我們可以想像詩人在西湖邊上信馬由韁。怎么分小組呢？這樣吧，短頭發(fā)的同學(xué)一組，扎辮子的同學(xué)一組，老師當評委和記分員。你又讀出了詩人什么樣的心情呢？讀出了詩人欣賞美景的過程與賞景的喜悅。師：俗話說“三分詩七分讀”。地：今山西太原人。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。板書設(shè)計總寫 一切山、水、太陽的臉草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉．白、甜味兒繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀雨：細、密人：趕趟兒頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力第三篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行 白居易教學(xué)目標：知識目標：有感情地朗讀、背誦詩歌。：頌春。工夫：時間?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。朗讀。比喻用得形象生動?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。水漲ｚｈǎｎｇ“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。第８至１０節(jié) 歌頌春天。三、學(xué)生朗讀全文，要求：１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。二、朗讀、背誦教學(xué)時數(shù):兩教時。設(shè)問誘思。引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國秀麗的自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言。走著走著便到了一處田埂，以前莊子里的人夏日里頭常常來這里，躲在樹蔭下嘮嗑乘涼，用兩張長板凳，上面放一塊廢棄不用的木頭門板，閑暇的奶奶們便坐在上面張家長李家短的不亦樂乎起來，孫兒們在下面自然也沒有一刻消停過，游戲著，追逐著，歡笑著！閑聊聲，歡笑聲，鳥鳴聲相互應(yīng)和著縈繞在樹旁，夾雜著樹葉和風(fēng)兒沙沙的纏綿聲，回蕩在邊上的小溪里，流向莊落記憶的最深處，這也許就叫做和諧！過了最后一道橋便是莊里的墓地了，所以暗地里我把它稱作奈何橋，橋的兩邊沒有什么護欄，大概是農(nóng)家的孩子都不怕水的緣故，可到我就是個例外了，總是不敢與水過多的親近，大人們常常戲言：“這孩子命值錢，……”云云，以至于直到現(xiàn)在我仍舊是一只農(nóng)家出來的旱鴨子，著實還是有些遺憾的。中午赴大都市上海，晚上自費瀏覽、欣賞絢麗多彩的上海夜景，乘船欣賞浦東新區(qū)、外灘、黃浦江。杭州之所以聞名于世，只因為有西湖。我和爸爸媽媽坐著游艇，來到湖中央，湖面碧波蕩漾，水天一色，岸邊全是綠樹，像一條綠帶圍繞著湖面，像一幅美麗的山水畫一般?！伭茙煟撼酥猓氵€積累了哪些寫春的古詩詞佳句。其實，詩人在這無邊的春色中穿行，自己又何嘗沒有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢!八、背一背積累經(jīng)典詩作(3分鐘)師：同學(xué)們，積累古詩詞可以增加我們的文化底蘊，讓我們再來積累一首!(出示投影)請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內(nèi)有感情地背誦。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。從尾聯(lián)可以看出。春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機勃勃剛剛沒過馬蹄。師：好!同學(xué)們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了!下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。生自學(xué)。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。下面我們進入我們本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)：讀一讀領(lǐng)略詩之韻。讓我們永遠的記住他們，也記住他們千古傳頌的詩歌。西湖美景深深地吸引著詩人。學(xué)習(xí)目標：有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：(2分鐘)師：同學(xué)們好!俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作。用心品味詩歌形象的語言。點名朗讀，同學(xué)糾正，師適時板書讀錯的字。齊讀詩歌一遍師：現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄焸浒福簭墓律剿碌谋泵娴劫Z亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。詩人描繪一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的情感?3分鐘后，請同學(xué)們結(jié)合詩句回答，比誰回答準確?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點賞析。同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚地唱著春天的歌兒。九、比一比體會詩之異同(5分鐘)師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作?！莩绱航砭?宋)蘇軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。放眼望去，公園美景大半收在眼底，麓湖的水清澈見底，陽光照在水面上，變得閃閃發(fā)光，湖面不時有幾只小鳥輕輕掠過湖面，是多么的美麗，湖中還有一座橋廊橫臥湖面。晚上，欣賞了杭州千年文化內(nèi)涵的大型晚會——《宋城千古情》，晚會利用現(xiàn)代高科技三維投影，千年梁、祝故事等表演場面尤其壯觀。如果你的包里錢夠多的情況下，你可以盡情去瘋狂采購你想要的東西。到我的時候奶奶依然忙前顧后，記得小的時候有一次我不小心被開水燙傷，聽說很嚴重，奶奶白天里一刻不離的陪著我，照顧我，晚上還要步行回這里來忙她的農(nóng)活，早上五點多就趕來鎮(zhèn)上，本來總是念叨著以后一定要好好孝順奶奶，可病魔仍舊無情的把她奪走了，最后火化前我呆呆的站在她身邊，我傻了，不敢出聲，也不敢哭，因為我知道奶奶希望我高高興興的，但我還是哭了，所以我一直痛恨癌癥。深刻理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活