【正文】 路，增加知識(shí)積累。臨走前我們特意從老家門前經(jīng)過(guò)，其實(shí)也沒(méi)有事先商量，大概是一種思維慣性吧，還是對(duì)這里固有的埋藏在心底里的那一股深沉的愛(ài)？老家的房子是八間上下的樓房，不要說(shuō)以前就是現(xiàn)在在莊子里也是很了不起的了；可已經(jīng)六七年沒(méi)有了人煙，房子因?yàn)闆](méi)人打理也顯得有些破敗，多想什么時(shí)候一大家子再來(lái)這里聚聚，好像最近又沒(méi)有這樣的合適日期，我們都沒(méi)有打破沉默，悄悄的經(jīng)過(guò)，悄悄的離開！要是我一個(gè)人來(lái)，我一定給這片故土行個(gè)大禮，來(lái)個(gè)五體投地，可我要是那樣子做了莊落里的人大概也不會(huì)全然明白，還以為出去幾年，這家的孩子腦子壞了出毛病了呢，我只好久久地站著再看一看我的莊落，我悄悄的告訴她：沒(méi)有一片土地能像你一樣讓我這般留戀和感動(dòng)，沒(méi)有一條河流能像你一樣讓我如此激動(dòng)和起伏，等我老了我一定魂歸故里，我有好多好多的話要對(duì)你說(shuō)，到時(shí)候一樣一樣地從頭講起，我終究還是要回到你的懷里來(lái)找尋我最美麗的記憶！課題：3春○教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。快要清明了，還是要回去祭拜祖先，和他們講講臨近的事兒，抱著這樣的想法我決定回去一趟，五點(diǎn)多鐘到的家，雖然是坐了四個(gè)小時(shí)的車可我沒(méi)有感覺(jué)一點(diǎn)的累，大概是回家的緣故吧，回家總是會(huì)讓人覺(jué)得欣喜的，這樣疲憊自然就會(huì)悄悄的走了！小作休整，第二天和叔叔姑媽相約回去老家祭祖，我們地方叫做“上墳”，最備好一些必需的物品后，我們就驅(qū)車出發(fā)了，一路上聊一些家庭的瑣事兒，不知不覺(jué)就到了老家，我們?cè)谇f頭停下，下車步行，這個(gè)莊落對(duì)于我有著特殊的意義，她裝載了我全部的童年和童趣，比如必經(jīng)的那座小石橋吧，它的北邊原來(lái)是一家魚塘，南邊呢則是一條鮮有船只經(jīng)過(guò)的河流，記得小的時(shí)候，每次釣魚都會(huì)選擇這個(gè)地方，自帶一個(gè)水桶，一個(gè)簡(jiǎn)易魚竿，靜靜地坐在石橋上，沒(méi)人的時(shí)候把魚鉤放北面，有人來(lái)了就馬上換作南邊，還一邊故作鎮(zhèn)定，裝老實(shí)。31日，游張繼《楓橋夜泊》筆下的楓橋景區(qū)，楓橋、鐵嶺關(guān)、大運(yùn)河、楓橋古鎮(zhèn)等，游世界文化遺產(chǎn)的四大名園之一的《拙政園》，游“三國(guó)演義”、“水滸傳”拍攝地，欣賞浩淼煙波的太湖秀美風(fēng)光。每一次外出，都是那么累，但累并快樂(lè)著！2014年3月28日——4月3日，赴杭州、蘇州、無(wú)錫、南京、上海五個(gè)城市游。草坡上山花爛漫，滿眼是粉紅色的紫荊花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，艷得像美麗的朝陽(yáng)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?——春曉(唐)孟浩然碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮住馬蹄。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾。2)白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。(分析過(guò)程：，并從詩(shī)中找出詞句作證。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問(wèn)老師。師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫出的`節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。二、讀準(zhǔn)節(jié)奏。有誰(shuí)知道?“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下呢?(指一生說(shuō))(幻燈片出示)白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。第一篇：《錢塘湖春行》教案《錢塘湖春行》教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道啊?那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧!(配樂(lè)，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀?二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累(5分鐘)師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧!簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫過(guò)描繪西湖的傳世佳作。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)?我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)!四、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻(6分鐘)師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧!在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求啊?一、讀準(zhǔn)字音。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。五、譯一譯通曉詩(shī)之意(5分鐘)師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺(jué)我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩(shī)啊,我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩(shī)之意(出示投影)請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。2分鐘后檢測(cè)、交流。如果換成了“處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了師：大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘煉。錢塘湖春行首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂。讓我們一起大聲讀一遍!閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同?！洗?唐)杜牧春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。我們走在山間小路上，路邊密密的、高大的桉樹就像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。我?guī)е眯那橐酪啦簧岬鼗丶伊恕?0日，瀏覽《西溪濕地》，感受滿眼是清淡雅致的綠和微波蕩漾的水，看到《非誠(chéng)勿擾》拍攝地，也拍攝了很多自己的照片，游中國(guó)著名水鄉(xiāng)《烏鎮(zhèn)一期》，看了茅盾故居、江南百床館等，體驗(yàn)小橋、流水、古宅的江南古鎮(zhèn)風(fēng)韻。春 行 記—?dú)w 去 來(lái) 兮很久以前我和祖先們有個(gè)約定，我負(fù)責(zé)光宗耀祖，他們佑我升官發(fā)財(cái)，盡管現(xiàn)在的我仍就是無(wú)官無(wú)財(cái)?shù)摹＝裉煳沂俏⑿χ鴣?lái)的，因?yàn)槟膶O子已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，一定會(huì)做個(gè)讓您放心，讓您驕傲的好孩子！一切都做好了又該離開的時(shí)候了?！鸾虒W(xué)難點(diǎn)感悟作者對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情?！洞骸贩聦懠亦l(xiāng)的春天，字?jǐn)?shù)不限。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢？二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。ｎｇ 暈ｙ249。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？山、水、太陽(yáng)的臉。綠，寫顏色。寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？朗讀第６節(jié)，開展想象。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。五、作業(yè)：１．誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。教學(xué)方法誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。（1）通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？（2）作者游西湖的路線是怎樣的呢？（3）此詩(shī)寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)? 四、二讀課文，理解內(nèi)容。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，還有著山川秀麗的景色。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下？其他同學(xué)補(bǔ)充。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)按四三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。）詩(shī)人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、還是??？ 是騎馬。找一生評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好，為什么？（從有沒(méi)有讀出作者喜悅、贊美的情感角度評(píng)價(jià)）或者找聽(tīng)課語(yǔ)文老師客串點(diǎn)評(píng)（用在兩組都認(rèn)為本組選手讀得好的基礎(chǔ)上）。（2）遠(yuǎn)景近景相結(jié)合。在同學(xué)們熱烈的搶答和討論中,不知不覺(jué)我們竟隨著詩(shī)人的足跡逛完了西湖。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊?！跺X塘湖春行》這首詩(shī)歌描繪了（一副春意盎然、色彩明麗、充滿生機(jī)的西湖早春圖），抒發(fā)了詩(shī)人（的愉快心情和對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美之情）。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。讓我們永遠(yuǎn)的記住他們，也記住他們千古傳頌的詩(shī)歌。聽(tīng)錄音：師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。2分鐘后檢測(cè)、交流。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情啊？通過(guò)描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。學(xué)生齊背。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。謝謝大家！下課！