【正文】 充：“亂”字寫出的是詩(shī)人邊走邊看，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，便有迷亂之感，這樣寫，暗切題中的“行”字；而草剛初生，故“淺”，也是早春景象，去掉后不符合詩(shī)意。師：尾聯(lián)中有一個(gè)字說(shuō)明了他的感情？——愛作者最喜愛的是不是剛才看到的景物？不是。四、悟讀詩(shī)歌：過(guò)渡：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師的朗讀不過(guò)也就是加入了自己的體會(huì)和理解。(3)、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。讓他帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)西湖，游覽西湖。長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，不禁被它獨(dú)有的魅力所吸引，他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)?，F(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書是一種幸?！?。大家不妨閉上雙眼去靜靜地體會(huì)！（播放鳥的叫聲）咦，什么聲音？鳥鳴聲。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這一聯(lián)詩(shī)所寫的景色？這兩句寫的`是花草（板書），著重寫詩(shī)人的感受，他騎著馬，感受到馬兒在淺淺的草地上走得很輕快；看花的時(shí)間長(zhǎng)了眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)，不知不覺(jué)便沉醉其中，不愿醒來(lái)，更不忍離去，仿佛這樣的美景永遠(yuǎn)都欣賞不夠。剛剛我們已經(jīng)隨著詩(shī)人的腳步欣賞到了這么多的美景，他是按照什么順序描寫這些景物的呢？按照“行”的順序——也就是游覽的蹤跡“游蹤”，從全湖的標(biāo)志性建筑“孤山寺”寫起，以最愛的“白沙堤”為終點(diǎn)（板書），寫了這一路所見的景色，使得整首詩(shī)的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密。黃鶯之所以爭(zhēng)搶著飛上向陽(yáng)的枝頭，是因?yàn)榇汉锨停鼈冞€有些懼怕春的寒意；加上個(gè)“春”字，說(shuō)明冬天已經(jīng)過(guò)去，泥土已經(jīng)解凍，變得柔軟溫潤(rùn)，透著春的氣息，大自然已經(jīng)從冬的沉睡中慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。春水初漲與堤岸齊平、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄?！局v授】拓展其實(shí)呢，在我們中國(guó)歷史上，在杭州做過(guò)刺史的可以說(shuō)不乏名人，不過(guò)，最有名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪？蘇東坡?！咀鳂I(yè)】課后作業(yè)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景雖不及西湖美景那樣令人沉醉神往，但也別有一番韻味，更值得我們?nèi)ハ矏酆托蕾p。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到作者對(duì)西湖的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。師講：白居易應(yīng)舉，初到京城，以詩(shī)拜謁顧況，顧況視其姓名說(shuō)，長(zhǎng)安米貴，居之不易；等他看完上面這首詩(shī)，隨即改口說(shuō)，米價(jià)雖貴，居之易矣。古往今來(lái)，文人墨客們?cè)诓粩嗟匾鞒哂小叭碎g天堂”美譽(yù)的西湖。3班級(jí)交流討論。]五、悟情（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？從詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？表現(xiàn)了作者對(duì)西湖的依戀，對(duì)杭州的熱愛，也體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。（2）背誦全詩(shī)。學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點(diǎn)：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）明確詩(shī)的體裁（七言律詩(shī)）學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的`字詞：水面初平云腳低暖樹亂花缺乏抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）師范讀，學(xué)生考慮：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。賞物像(描繪了什么景物?)賞語(yǔ)言(品味關(guān)鍵詞、抓修辭)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的詩(shī)人情感。謝謝大家!下課!板書：錢塘湖春行蘇軾內(nèi)容：早春景物語(yǔ)言：生動(dòng)精煉情感：喜愛贊美錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo) ：有感情的朗讀誦背全詩(shī)。師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。2．有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感。善詩(shī)歌，《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。(或播放錄音)3．學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。4．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“詩(shī)言志”，詩(shī)人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。(或播放錄音)3．學(xué)生齊讀，要求準(zhǔn)確整齊，有節(jié)奏感。三、板書設(shè)計(jì)觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄第2課時(shí)1．學(xué)習(xí)《次北固山下》，體會(huì)敘事寫景的哲理美。生卒年、字號(hào)均不詳。(二)朗讀指導(dǎo)1．學(xué)生聽讀，把握五言律詩(shī)的誦讀節(jié)奏。(三)合作探究1．這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？明確：初春。明確：(1)在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；(2)表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒。馬致遠(yuǎn)的散曲，以小令《天凈沙翻譯：干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。3．這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：通過(guò)凄清、悲涼、感傷的秋景描寫，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情?！洞伪惫躺较隆访鑼懺?shī)人在船上的所見所思，表達(dá)了他在異地他鄉(xiāng)熱切思念家鄉(xiāng)、思念親人的思鄉(xiāng)之情。今后在教學(xué)中應(yīng)該增加學(xué)生的課中自由探討時(shí)間，更加突出學(xué)生的主體地位。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(四)掌握七言律詩(shī)朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。三讀詩(shī)歌，讀出韻味。畫面描寫技巧：找全景物；加修飾語(yǔ)；展開聯(lián)想、想象加以描述；語(yǔ)言流暢生動(dòng)?！舅巍苛稚?《題臨安邸》（4）木落漢川夜，西湖懸玉鉤?！舅巍織钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方 》（3）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。品一品：學(xué)詩(shī)中妙筆，請(qǐng)同學(xué)選取喜歡的詩(shī)句，描述它所表現(xiàn)的畫面，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？（溫馨提示：從修辭、用詞等角度分析。”再讀詩(shī)歌，讀出內(nèi)容。長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。西湖是我國(guó)旅游文化里的一顆璀璨明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂思維活躍。秋思》在主旨方面有何異同？明確：《次北固山下》和《天凈沙這些都是凄清、悲涼、感傷之景。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。秋思》是一首散曲。4．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗，大江彌漫著溫暖的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年?！洞伪惫躺较隆肥俏逖月稍?shī)。二、教學(xué)新課(一)常識(shí)簡(jiǎn)介1．作者簡(jiǎn)介。3．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這一名句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？明確：擬人。(二)朗讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀，把握七言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加的，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。(二)朗讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。他先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。情感目標(biāo),感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的豐富情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的感情和生活情趣。課前準(zhǔn)備：收集與春有關(guān)的資料；收錄機(jī)、磁帶；課 時(shí)：一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、備讀導(dǎo)入 新課：學(xué)生自由背誦唐詩(shī)，說(shuō)唐代著名詩(shī)人，引出白居易；學(xué)生說(shuō)白居易的小故事，引出新課；一、初讀熟悉全詩(shī)：聽錄音，要求學(xué)生正音正字；生齊讀；抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）師范讀，學(xué)生思考：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。不要忘記妙筆生花的白居易。3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。出示學(xué)習(xí)目的二、初讀詩(shī)，知詩(shī)意給生字注音：啄沒(méi)堤聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過(guò)程中注意：a、朗讀的節(jié)奏b、體會(huì)作者的思想感情按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。讀第二遍，在腦中給景物著色。引導(dǎo)學(xué)生回想朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。1學(xué)生獨(dú)立思考。三、解題1錢塘湖是西湖的別名，西湖又名西子湖?！敝雷髡呤钦l(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白居易？指名回答，教師補(bǔ)充。2過(guò)程和方法：①用先獨(dú)立思考，后合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。詩(shī)中勾畫出湖上早春輪廓的詩(shī)句是？孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！局v授】小結(jié)（課件出示詩(shī)歌）我們來(lái)縱觀整首詩(shī)，詩(shī)的前六句景中有情，后兩句情中有景。大家能不能聯(lián)想到比這更早的時(shí)候草是什么樣子的？（我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的其他描寫早春草色的詩(shī)句）“草色遙看近卻無(wú)”，看來(lái)以前的知識(shí)大家掌握的很好，這正是韓愈《早春呈水部張十八員外》中的名句。頷聯(lián)：“早”、“新”這兩個(gè)字，寫出人們初見鶯燕時(shí)的喜悅，早鶯出來(lái)了，新燕歸來(lái)了，人們仿佛正帶著滿臉欣喜的神色，用手指指點(diǎn)點(diǎn)，迎接給人們捎來(lái)春意的使者。大家想一想為什么見過(guò)那么多美麗景色的白居易會(huì)最愛這白沙堤呢？它有什么特別之處嗎？景色之美固然是其中重要的原因，但更重要的原因恐怕還是他被這為民造福的白沙堤所觸動(dòng)，想到它能福澤百姓，才對(duì)它鐘愛有加。不信你看！亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（板書）隨著詩(shī)人的腳步，我們能看到哪些景物呢？有水、云。指名朗讀。著有《白氏長(zhǎng)慶集》，代表作品有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》等。那大家還想不想進(jìn)一步觀賞一下西湖風(fēng)光呢？好，滿足你們的愿望。錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)（1）、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜悅的感情給我們讀一讀。（四）品讀尾聯(lián)通過(guò)剛才的分析，前三聯(lián)寫的都是“初春”之景。預(yù)設(shè)：“幾處”，“誰(shuí)家”去掉后，可以理解為“處處”、“家家”，不能更好體現(xiàn)“初春”之景。預(yù)設(shè)：早鶯爭(zhēng)暖樹，新燕啄春泥。那么，除了水面和云腳以外，作者還看到了哪些景物呢？繼續(xù)往下讀。師：過(guò)渡：讀準(zhǔn)節(jié)拍和韻律還不夠，還要讀出感情，怎樣讀出感情呢？必須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美。生讀。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(五)小結(jié)作業(yè)總結(jié)文章內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)將上述口頭描述寫成一篇200300字的習(xí)作。既描述了美景，又寫實(shí)地體現(xiàn)了客觀存在，呈獻(xiàn)給讀者一副非常真實(shí)，具體的西湖春景圖。第一句作者即點(diǎn)明地點(diǎn)，即孤山寺北賈亭西。頷聯(lián)、頸聯(lián)的兩句是對(duì)仗句。詞不多，但影響后世甚大。描述沒(méi)有情感滲透。錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】能夠結(jié)合注釋解釋全詩(shī)大意，并能說(shuō)出作者創(chuàng)作的觀察順序。云：白的。運(yùn)用了抒情的手法，直抒胸臆地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖早春之景的喜愛之情。學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解用句式來(lái)描繪畫面。沒(méi)馬蹄：沒(méi)，在這里是遮沒(méi)的意思，草還沒(méi)有長(zhǎng)高，所以剛能遮住馬蹄。早鶯：早來(lái)的鶯，也寫出了是早春。注：“爭(zhēng)”、“啄”應(yīng)讀得輕快些、有活力些，誰(shuí)家應(yīng)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，最愛句應(yīng)讀出詩(shī)人的喜悅之情。說(shuō)到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我們學(xué)習(xí)的《錢塘湖春行》就是白居易游覽西湖時(shí)寫下的名篇，錢塘湖是西湖的別稱。賀知章十、完畢新課（1分鐘）師：同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要完畢了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。學(xué)生自背檢查背誦。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。其他同學(xué)加以補(bǔ)充；c。師：好！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。 3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。（幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心到達(dá)目的？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能到達(dá)目的！四、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻（6分鐘）師：有了目的，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧！在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求?。恳?、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。課下積累師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點(diǎn)：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）明確詩(shī)的體裁（七言律詩(shī)）學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花不足詩(shī)題說(shuō)“春行”，說(shuō)說(shuō)作者的游蹤：孤山寺―賈亭―白沙堤錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美。這兩句寫詩(shī)人游春非常盡興?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的39。這首詩(shī)是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年(公元823年)任杭州刺史時(shí)寫的。理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者情感。這種用來(lái)寄托人的`情感的客觀景物就是意象，這種情感與景象結(jié)合畫面就是意境。作者抓住春天的獨(dú)特的景物表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛之情。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，邊讀邊展開想象詩(shī)句描寫的景色。(t237。本首詩(shī)可采用二、二、三節(jié)拍。2．品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的詞句。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。出示學(xué)習(xí)目的二、初讀詩(shī)，知詩(shī)意給生字注音：啄沒(méi)堤聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過(guò)程中注意：a、b、體會(huì)作者的思想感情按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．了解本詩(shī)內(nèi)容，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。七言詩(shī)的節(jié)奏可以采用四、三節(jié)拍，也可采用二、二、三節(jié)拍。)亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。（3）作者頷聯(lián)、頸聯(lián)為寫景的佳句，具有畫面感。（5）這幾句中寫了哪些景物，這些景物給人什么感受？