【正文】 蕩漾在西湖上，我盡情深呼吸，允吸西湖里全部的清新空氣，享受環(huán)繞西湖四周全部美景。夜光閃爍，燈光迷人的上海夜景，穿梭在船上人群間，盡情的拍照，放飛你的心情，那種別樣的感覺，無與倫比，無與倫比。我們相續(xù)祭拜了曾祖母和我的祖母，說起曾祖母來記憶已經(jīng)很模糊了，只知道她吃齋信佛念經(jīng)，我很小的時(shí)候?qū)ξ乙彩翘蹛鄣煤艿?，其余的就無從想起了。抓住特征描寫景物，委婉細(xì)致，層次清楚。1）朱自清把春喻作什么來寫？2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特點(diǎn)？又和春景的哪些特點(diǎn)相吻合？3）小結(jié)：朱自清用獨(dú)特的視角，獨(dú)特的感悟，獨(dú)有的體驗(yàn)，把對(duì)春的謳歌用鮮活的人物形象表現(xiàn)了出來，真是“春到人間萬物鮮”！分解剖析1）剛才總體分析了“喻春圖”，現(xiàn)在我們來找找朱自清通過哪些春景畫面展現(xiàn)他眼中的春？春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，迎春圖。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。四、講讀體會(huì)：１．第一段：迎春作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”。齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。背誦第２節(jié)。草好，人歡樂。細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。燈光給人以溫暖的感覺。朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。朗讀８、９、１０節(jié)。，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會(huì)形象生動(dòng)了。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。軟綿綿，寫姿態(tài)?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。第２至７節(jié) 描繪春天。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。教學(xué)目的一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。○教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課展示課件，欣賞課文。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。這樣每次都是收獲不菲的，不過好像最后爺爺還是去幫我自首了，魚塘的主人不僅沒有責(zé)怪我，反倒夸起了我的聰明來，可能就是因?yàn)檫@樣養(yǎng)成我以后每次做壞事都心存僥幸的原因吧，再看看莊子里那一棵課的桑樹，已不大記得哪幾棵樹是小時(shí)候爬過的，哪一棵樹上的桑果子最甜了，只知道他們都是我的老朋友，難得回來必定是要看看他們的。1日，瀏覽風(fēng)雨六百年，南京歷史的見證——總統(tǒng)府，更深入了解孫中山先生當(dāng)年智慧，瀏覽辦公室等。自古以來，人們贊美杭州為“上有天堂，下有蘇杭”。忽然，遠(yuǎn)處傳來了鳥兒那悅耳的歌聲，我順著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲尋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那美麗的麓湖。六、想一想感受詩之美請(qǐng)大家插上想像的翅膀，飛向那早春的西湖。杭州西湖是公認(rèn)的39。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。錢塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。我們?cè)诖讼嗉s：在座的各位同學(xué)，等你們也成了“杭州刺史”的時(shí)候，就不再麻煩白居易他老人家了，請(qǐng)你再次帶領(lǐng)我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師一起去享受一下，還有我本人，行嗎？白娘子與許仙千年等一回，一千年太久，只爭(zhēng)朝夕——20xx年等一回！為了我們的緣分:同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的雙手，用你們的真誠(chéng)，熱情地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)！《錢塘湖春行》教案優(yōu)秀5目標(biāo)：有感情的朗讀誦背全詩。夕陽西下，斷腸人在天涯。第二層：[“早”、“新”]加了個(gè)“早”、“新”字，這兩個(gè)字，寫出了人們初見鶯燕的喜悅。班長(zhǎng)計(jì)時(shí)。為了感謝大家剛才給我一個(gè)表白的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我給同學(xué)們一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們模仿我的學(xué)法來賞析頷聯(lián)。然后再一層一層地加上去，每加一層，分析一層，這樣“剝而復(fù)加”的過程就是一個(gè)“層層賞析”的過程。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。[ 品味想象]在一個(gè)明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。這首詩中還有哪些景物呢？同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智，擅長(zhǎng)畫畫的將她畫出來！擅長(zhǎng)寫作的就將她寫出來?，F(xiàn)在我們就來享受這種幸福。（一）第一次播放朗讀——聆聽范讀 [ 課件5：?jiǎn)萎嬅嫘偷睦首x ]【導(dǎo)語】現(xiàn)在我們來對(duì)照一下，如有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將書本打開到P148頁。三、學(xué)習(xí)閱讀詩歌的方法，并初步賞析詩歌。五、讀罷——咀嚼應(yīng)用。結(jié)合朱自清的《春》，品析頸聯(lián)。鶯爭(zhēng)暖樹，燕啄新泥。結(jié)合注釋理解詩句的意思。學(xué)生自讀。例如關(guān)于西湖：欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜《飲湖上初晴后雨》蘇軾接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏 《山園小梅》林 逋關(guān)于小草：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無（初春）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊（夏季）木落秋草黃，登高望戎虜（秋季）歲暮百草零，疾風(fēng)高岡裂（冬季）【板書設(shè)計(jì)】：選擇兩幅畫作為板書背景，一幅與意境相同，另一幅意境與相同天凈沙秋思錢塘湖春行《錢塘湖春行》………賞析方法………《天凈沙“小橋流水人家”是否與這里的悲涼氣氛相符產(chǎn)生爭(zhēng)議，老師鼓勵(lì)同學(xué)們各抒已見，最后作。分小組議一議詩中哪些字或哪些詞用得妙，簡(jiǎn)單的說明原因。學(xué)生聽范讀時(shí)老師作要求，拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓（3）模仿齊讀。（學(xué)生自己收集，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，也能夠縮減與詩人間的情感距離，填補(bǔ)詩中由于語言表達(dá)形式的限制而形成的許多空白，助于學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，展開聯(lián)想的翅膀）②老師收集、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂等，并制成。這也是教學(xué)難點(diǎn)③背誦詩歌。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。腳，有下垂義。二、讀讀講講問問。七：課堂小結(jié)（2分）同學(xué)們，老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲！現(xiàn)在我們?yōu)楸臼自姼柽M(jìn)行小結(jié)。頷聯(lián)：?? 頸聯(lián)：??尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。同學(xué)們，到現(xiàn)在好像我們勝負(fù)已分，獲勝的同學(xué)該接受獎(jiǎng)勵(lì)了。而春草也還沒有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來形容。這首詩表達(dá)了作者哪些思想感情？體現(xiàn)了作者游覽西湖的愉悅之情，對(duì)早春西湖的喜愛（留戀）和贊美之情。預(yù)備，搶答開始。首先請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)一起按照四三節(jié)奏讀一遍，要求隨著文字想象畫面。下面請(qǐng)選擇你喜歡的節(jié)奏自由大聲朗讀本詩。創(chuàng)作背景：長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。目標(biāo)導(dǎo)航：有感情的朗讀、背誦詩歌；（首先，學(xué)習(xí)古詩的最基本要求就是要會(huì)感情朗讀和背誦）用心品味詩歌形象的語言；（其次，古代詩歌講究煉字，所以要用心品味詩歌語言）準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。白堤全長(zhǎng)1000米。淺淺的青草剛夠沒過馬蹄。漸：副詞，漸漸地。爭(zhēng)暖樹：爭(zhēng)著飛到向陽的樹枝上去。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說“云腳低”。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！俺跗健彼磉_(dá)的是白居易對(duì)春日里西湖的一種特有的感受。白居易的七律《錢塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃生機(jī)，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)和盤托出，使人在欣賞了西湖的醉人風(fēng)光的同時(shí)，也在不知不覺中深深地被作者那對(duì)春天、對(duì)生命的滿腔熱情所感染和打動(dòng)了。《錢塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍。又給讀者以動(dòng)感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。1沒(m242。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。暖樹：向陽的樹。早鶯：初春時(shí)早來的黃鸝。西湖名勝之一，唐朝賈全所筑。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。⑻湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。迷人眼：使人眼花繚亂。⑸新燕：剛從南方飛回來的燕子。多見于將雨或雨初停的時(shí)候。賈亭：又叫賈公亭。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。頷聯(lián)從靜到動(dòng)，從全景的寫意到細(xì)節(jié)的工筆。陰：同“蔭”，指樹蔭。迷人眼：使人眼花繚亂。新燕：剛從南方飛回來的燕子。多見于將雨或雨初停的時(shí)候。賈亭：又叫賈公亭。譯文從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上連成一片。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。暖樹：向陽的樹。欲：副詞，將要，就要。足，滿足。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。而春草也還沒有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來形容。只見綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處，著力描繪湖面景色。暖樹：向陽的樹。欲：副詞，將要，就要。淺淺的青草剛夠沒過馬蹄。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。賈亭：又叫賈公亭。云腳：接近地面的云氣，多見于降雨或雨初停時(shí)。側(cè)重禽鳥。沒：遮沒，蓋沒。1云腳：接近地面的云氣，多見于將雨或雨初停時(shí)。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水，前一句點(diǎn)出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個(gè)地名連用。頸聯(lián)寫俯察所見花草。前代詩人謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節(jié)更換時(shí)這種乍見的喜悅。他們不但在杭州任上留下了叫后人緬懷的政績(jī)，而且也流傳下來許多描寫杭州及其西湖美景的詩詞文章與傳聞?shì)W事，所以又有人們稱他們?yōu)椤帮L(fēng)流太守”。白居易一開始來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。《錢塘湖春行》原文孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！跺X塘湖春行》注釋孤山寺：南北朝時(shí)期陳文帝（522～566）初年建，名承福，宋時(shí)改名廣化。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時(shí)間，是指剛剛。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。亂花：紛繁的花。側(cè)重花草。詩人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結(jié)束，以“最愛”直抒深情。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》西湖風(fēng)光的確令人陶醉，今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分）師：首先，我們來明確一下今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作：著有《白氏長(zhǎng)慶集》，代表作品有：《賣炭翁》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。老師想補(bǔ)充的一點(diǎn)是：朗讀七言律詩可以按照四三或者二二三的節(jié)奏朗讀?，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩。獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)哦。我們繼續(xù)，詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情）“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。因?yàn)槭窃绱海€未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。（7）色彩搭配。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。學(xué)生展示西湖春景圖，并根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解，充當(dāng)小導(dǎo)游解說詩中的畫面。這首詩以即景寓情見長(zhǎng)，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這也是教學(xué)重點(diǎn)②初步掌握詩歌欣賞的一般方法，并運(yùn)用此方法自學(xué)一首詩歌。寫作