三角形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(完整版)
【正文】 / 8圖5師：這個(gè)男孩叫小明，女孩叫小穎，他們拿的三角形板，漂亮嗎?(彩色顯示)眾生：漂亮!師：只可惜，三角形的兩個(gè)內(nèi)角被遮住了。師：這個(gè)想法很好，這是你們小組討論出來(lái)的設(shè)想嗎?生6：是。師：對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)0．3分。所以∠１+∠2+∠3=180176?，F(xiàn)在，我們從另一個(gè)角度來(lái)探討三角形的內(nèi)角和。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境師：同學(xué)們，大家是不是希望課后不做或少做作業(yè)，以便可以輕輕松松地參加課外活動(dòng)呢? 眾生：希望!師：這節(jié)課可以實(shí)現(xiàn)大家的這個(gè)愿望。C．45176。（板書(shū)課題）二、新知探究畫(huà)、做、剪三角形師：剛才，同學(xué)們找了這么多的三角形，現(xiàn)在四人一小組合作，想辦法畫(huà)、做、剪三角形。 第1題。請(qǐng)學(xué)生找一找三角形有幾條邊，幾個(gè)角，幾個(gè)頂點(diǎn)？為了表達(dá)方便，用任意的大寫(xiě)字母表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。（3）畫(huà)一個(gè)下底為4厘米，高為2厘米的等腰梯形。教學(xué)目標(biāo)：、操作交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng)及三角形的含義。結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性（三）認(rèn)識(shí)三角形的高和底讓學(xué)生自學(xué)交流進(jìn)行讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高 強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：（1）畫(huà)三角形一條邊上的高要用直角三角板來(lái)畫(huà)（2）要注明表示直角的符號(hào)（3）三角形的每一條邊都可以看成底，都有相對(duì)應(yīng)的高。說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生自學(xué)例題，獨(dú)立進(jìn)行操作。第一篇：三角形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)，P8081三角形的特性教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。在自己的練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)三角形。三、鞏固練習(xí)（一）、填空：１、三角形是由（）條邊、（）個(gè)頂點(diǎn)、（）個(gè)角組成的。、高含義，掌握畫(huà)三角形指定底邊上高的基本技能。三角形。例如：A、B、C，那它就叫作三角形ABC，可以記作△ABC 。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑惑？板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)三角形三角形：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）。教師巡視、學(xué)生操作、交流反饋，學(xué)生展示本組所畫(huà)、所做、所剪的三角形，說(shuō)一說(shuō)，如何畫(huà)三角形？畫(huà)三角形時(shí)需要注意什么？觀察三角形的特點(diǎn)提問(wèn)：仔細(xì)觀察三角形，你能說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)嗎？同桌交流討論。D．60176。不過(guò)要有個(gè)條件，請(qǐng)看這是什么?(多媒體顯示獎(jiǎng)票)。(顯示課題“認(rèn)識(shí)三角形”和一三角形的圖)【點(diǎn)評(píng)】本環(huán)節(jié)通過(guò)“小魔術(shù)”的形式來(lái)融洽師生關(guān)系，使學(xué)生上課不久便處于積極的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)，為“促進(jìn)教育主體充分發(fā)展”提供了基礎(chǔ)。即三個(gè)內(nèi)角和為180176。4．應(yīng)用與拓展(1)應(yīng)用/ 8師：大家都知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和等于180176。師：這是集體智慧的結(jié)晶。請(qǐng)猜猜看，被遮住的兩個(gè)內(nèi)角是什么角?說(shuō)說(shuō)你的理由。師：回答也很清楚?，F(xiàn)在請(qǐng)同/ 8 學(xué)們回憶一下，剛才游戲中出現(xiàn)的三角形的三個(gè)內(nèi)角有什么特點(diǎn)?哪位同學(xué)來(lái)歸納一下?生15：一類(lèi)是：三個(gè)內(nèi)角都是銳角的三角形。在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、總結(jié)規(guī)律，是一種貫徹“實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)路線的研究模式，這節(jié)課的實(shí)踐對(duì)開(kāi)發(fā)教育主體潛力起到了促進(jìn)作用。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，給教育主體一個(gè)施展自己才華的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育主體的創(chuàng)新思維發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】本環(huán)節(jié)自由作業(yè)是著眼于學(xué)生的“個(gè)性差異”，使不同層次的教育主體有不同的收獲，具體實(shí)踐了“尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性”的個(gè)性化教育。本節(jié)課通過(guò)以“數(shù)學(xué)素質(zhì)分”獎(jiǎng)勵(lì)辦法給學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，是對(duì)教育主體的一種鼓勵(lì)，7 / 8 使每個(gè)教育主體均獲得成功感，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣，主動(dòng)探究、積極思維的意識(shí)強(qiáng)。(四)自由發(fā)言師：這節(jié)課即將結(jié)束，請(qǐng)你談?wù)勛约旱氖斋@或感想。(1)要求利用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)兩道題目，然后交換解答，交換方法如圖所/ 8 示。還有嗎?生16：有一個(gè)內(nèi)角是直角或有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的三角形。師：(先出示一個(gè)內(nèi)角為銳角的三
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