【正文】 學生通過自己的操作得到的，在活動中自己感悟出來的，這遠比老師直接告訴學生要印象深刻。第一篇：認識三角形聽課反思《三角形的認識》聽課體會今天我有幸聽到國新波老師上的《三角形的認識》一課，給我的啟發(fā)很大，同時也引起了我的深深思考，下面，我談談我的感受：１、創(chuàng)設情境，走進生活空間創(chuàng)設民主、愉悅、寬松的學習情景，讓學生真切地置身于生活場景中。只有在學生們充分地自己動手操作中才能讓學生把自我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記得更牢。對學生更好地認識現(xiàn)實世界，拓展空間觀念都有非常重要的作用，同時對今后學習三角形全等、相似和解直角三解形，解決相關的實際問題，都有不可低估的作用。難點：應用三邊關系性質(zhì)解決簡章的實際問題。（同學們發(fā)言積極）師：為了方便通常用三角形三頂點的大寫字母來記一個三角形、并在三個大寫字母前面加上符號“△”。乙生：我認為是由不在同一直線上的三條線首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形（并舉出反例指出了甲生敘述不嚴密的地方）。師；將生的語言板書在黑板上，并點評?！度切握J識》教學反思 2本節(jié)課我是通過“提出三角形——認識三角形——尋找三角形——應用三角形”這樣一個線索貫穿整個課堂的。這一節(jié)課主要分三個部分：一、認識三角形，制作三角形；二、探索三角形邊的秘密：三、引入生活，拓展。鞏固練習：判斷哪些圖形是三角形？并起到過渡的39。并能找出理由。教學中注重動手實踐，合作交流在整堂課的講解中，倡導了動手實踐，合作交流，自主探究的教學模式。其實學生在生活中經(jīng)常能接觸到三角行，因此對于三角行的特征，學生完全能自行概括出來。今天一上課讓學生交流13的預習作業(yè)，同學們興趣盎然，課堂氣氛活躍，效果好極了?！澳銈兡苡惺裁春棉k法能又快又對的判斷出三條邊是否能圍成三角形？”最后孩子們給了我滿意的答案：先把三條邊從長到短排一排，只要找出兩條短邊之和大于最長的那條就能拼成。因此，在復習階段，努力把握好教材的處理，同時，在復習階段知識點的練習時，要達到具有代表性和一定的難度。在分析理解等腰三角形的軸對稱性的過程中，加強師生的雙邊活動，提高學生分析問題、解決問題的能力。還繼承了講練結合的教學方法?！度切握J識》教學反思 10我用一種新的教學流程進行教學，即：“問題的提出”、“問題的探討”“”和“應用與發(fā)展”，各個流程之間銜接緊湊，使本來比較零散的教學內(nèi)容渾然一體，當舊的問題解決之后，新的問題接著出現(xiàn)，學生始終處于“憤”、“悱”和對問題的探討之中。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照?；顒舆^程一、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間?？捎峙绿^規(guī)范反而限制了學生的思維，束縛了學生的手腳。把我想說的話說的特別完整。師：那兩根小棒的長度和在什么情況下，能圍成三角形呢？猜測，比較，圍一圍。在成人看來肯定是圍不成的?！度切握J識》教學反思 14本節(jié)課的教學設計主要體現(xiàn)了以下三點：本課的教學，從挖掘機工作的生活場境入手，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題角，讓學生感到數(shù)學知識與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學現(xiàn)象的習慣。課前我讓學生自學了本節(jié)內(nèi)容，對于三角形的概念及各部分名稱這兩個簡單知識點以提問形式檢查學生掌握情況，并讓學生找出三角形概念中重點詞語，幫助學生記憶?！痹谥庇^操作的基礎上，將直觀操作與推理相結合，將有機地把模型轉化為幾何圖形。在嘗試成功時，讓學生體驗到成功的喜悅，進而產(chǎn)生對探索知識的濃厚興趣。從這節(jié)課可以看出：一、有效地激發(fā)了學生的興趣，促進學生主動參與。反思三：認識三角形教學反思三角形的認識是學生初步認識三角形的基礎上進行的，平時生活中學生又經(jīng)常接觸三角形，對三角形有豐富的感性認識積累。數(shù)學學習應給學生帶來快樂。這是我參加片里教研活動講的一節(jié)課，選好課后我就想：我們的數(shù)學追求什么？需要什么？形式的新穎？還是課堂的實效？尤其是參加比賽我們更應該注重哪方面呢？最后我還是選擇了實效。三角形是一個抽象的概念，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎之上探究出來的，有必要讓學生經(jīng)歷特性得出的全過程。D、對學生的評價的方式，角度還不夠多。我采用同桌合作的形式，讓學生自己去學習理解知識點，培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。通過本課的教學，我覺得在以后的教學中要注意以下幾點：課堂教學出現(xiàn)預想之外的情況，不要輕易否定學生，要順著學生的思維，努力引導，鼓勵學生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。本節(jié)課的教學主要包括三角形的認識、特征和畫三角形的高，在教學中，我以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，通過一系列數(shù)學活動讓學生來發(fā)現(xiàn)新問題，認識新知識。尤其是在探究三角形的特性中，拉三角形、四邊形，親身體驗三角形的穩(wěn)定性，給學生第四篇：認識三角形教學反思自我感覺到處理該課的環(huán)節(jié)較為滿意，利用小學知識，創(chuàng)設情境引入新課，利用撕拼（動手）小組討論拼法及解釋說理（體現(xiàn)、合作、交流、互動）來呈現(xiàn)該課的重難點，利用游戲，同伴之間互動來達到鞏固新知，又引出下一個環(huán)節(jié)：三角形按角分類，再通過辯論（互動）鞏固分類，又從中引出直角三角形的性質(zhì)。就是通過課堂教學活動，使學生在學業(yè)上有收獲、有進步、有提高。因此，在教學過程中，我不僅使學生獲得知識和技能，更關注他們的學習過程，特別是學生對數(shù)學的感覺，同時應不斷給學生“成功”的體驗，讓學生快樂地學習。上課開始，我就出示主題圖，讓學生結合實際生活發(fā)現(xiàn)三角形、感受三角形，并且設置疑點，激發(fā)學生學習的興趣，為本節(jié)課起好頭，上學生主動地去思考三角形的特性。二、改變數(shù)學學習方式，引導學生經(jīng)歷過程。此次教學過程遇到點兒挫折，有待在以后的教學中繼續(xù)探索，努力提高自己的教學水平，提高學生學習數(shù)學的信心。通過教師引導學生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表獨立的見解，并與同伴進行交流?？此坪唵蔚膬?nèi)容，但要上好這節(jié)課并不是件容易的事情，經(jīng)過老師們聽課后給出的反饋，我也發(fā)現(xiàn)自己課堂中存在的一些問題：一、小組活動題目設計過難課前我認為本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，所以在小組活動環(huán)節(jié)將難度提高，要求學生畫出三角形的三條高，可有的學生一條高畫的都不正確。難點的突破遵循學生的認知規(guī)律，在學生對角認識的基礎上，先從最熟悉的直角、銳角、鈍角入手，最后認識平角、周角。孩子們認為移動一下就是一個三角形。但是這樣的設計在實踐中卻出現(xiàn)了意外。當然，教學中也有遺憾。于是在課中，我還是按原先的教學流程安排，在學生獨立操作后集體交流時，我故意讓漏掉一種選擇形式的同學先匯報，再讓其他同學補充，并提問，怎樣能不漏選，也不多選。我還從孩子們的操作中在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形?；顒幽繕送ㄟ^對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)。我在揭示課題時從實際入手，在教學三角形的特性時也從實際入手，在練習時也設計了一道實踐題。利用三根吸管擺三角形，引入三邊關系，進而通過合作交流完成議一議，個人活動測量三邊并從幾個不同角度幫助學生抓住重點，突破難點?！度切握J識》教學反思 9《認識三角形》（第一課時）是北師大版第五章第一課時的內(nèi)容，學生通過小學的學習，已經(jīng)對三角形有一個直觀的認識?！度切握J識》教學反思 8這堂課既是一堂新課，同時也是對軸對稱圖形的一種深化?！度切握J識》教學反思 7三角形的認識這一單元，知識點比較多，如何巧妙的設計知識點之間的聯(lián)系，在鞏固知識點的同時達到突出重點的目的，顯得尤為重要。當學生操作完，討論：能圍成三角形的三條邊長度之間有什么關系？從交流情況來看大部分學生都說不到要點，我引導得好苦！哪位有什么高招，這個環(huán)節(jié)怎么上教師才能輕松呢？今天我