三角形教案反思(1)(完整版)
【正文】 感目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流和合作，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)與他人合作的重要性。 (4)．議一議 (電腦給出題目 )。讀作“△ ABC 全等于△ DEF”。 師：同學(xué)們觀察得非常好 !在生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多圖案都是由全等的三角形組成的。 （ 2）能力目標(biāo)能：利用全等三角形的特征解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課 (電腦展示用“幾何畫(huà)板”制作的旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車(chē)。我們把這樣相互重合的一對(duì)點(diǎn)就叫作對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)； AB邊與 DE邊重合，這樣相互重合的邊叫作對(duì)應(yīng)邊，∠ A 與∠ D重合，那么它們就是對(duì)應(yīng)角了。 在圖 (1)中，△ ABC≌△ DCB，則 AB=（ ）， AC=（ ）， BC=（ ）。另外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能注意前后知識(shí)的聯(lián)系，把學(xué)生將要學(xué)習(xí)的一些幾何圖形引入到本節(jié)課，讓學(xué)生找全等三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角，既為全等三角形的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，又為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。 ) 師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)大風(fēng)車(chē)吧 !“大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，各地的朋友來(lái)相會(huì)。你還能找出其他的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角嗎 ? 如圖，△ ABC與△ DEF 全等，即這兩個(gè)三角形能夠完全重合。 在圖 (2)中，△ ABC≌△ DEF，則∠ A=（ ），∠ B（ ），∠ ABC=（ ）。教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處：列舉生活中的實(shí)例太少，缺乏開(kāi)放性的題目。 (4)．議一議 (電腦給出題目 )。讀作“△ ABC 全等于△ DEF”。 師：同學(xué)們觀察得非常好 !在生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多圖案都是由全等的三角形組成的。 （ 2）能力目標(biāo)能：利用全
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