【正文】 那是費(fèi)城七月里的一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱至今還能感受得到。內(nèi)容：什么險(xiǎn)?如何脫險(xiǎn)?傳遞了什么哲理?要求不看書復(fù)述。學(xué)會從不同角度閱讀，以父親、小伙伴等為點(diǎn)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。⑷ 教師評。這句話似乎不合情理，改為我忍不住啜泣起來效果如何?我聽到了杰利和我父親的聲音!將這個句子末尾的感嘆號改為句號如何?三、變角色(認(rèn)識人物)學(xué)生分別以內(nèi)德、杰利、父親的口吻講述這一故事，注意人物的性格和心理。n)不能動彈(t225。閱讀這篇文章，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對他們在今后的人生道路中遇到困難挫折時如何對待產(chǎn)生積極的影響。學(xué)習(xí)活動分三個環(huán)節(jié)?！拔摇苯?jīng)歷了極度的恐懼后又體驗(yàn)了成功的極大快樂與激動，這種大悲大喜的心理變化過程才使這件事成為“我”終身難忘的記憶，才使“我”在以后的回顧中悟出了終身受用的“人生經(jīng)驗(yàn)”。你只要想著你是在走一小步”）；三是關(guān)注“我”下懸崖時的心理變化過程及脫險(xiǎn)后的心理感受（探究父親這樣做的意義）（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵自由言說，內(nèi)化所得經(jīng)驗(yàn)。師：雖然有幾種不同的意見，但都體現(xiàn)了一個父親對孩子的愛。不知誰說過這樣一句話：“有些事情并不是因?yàn)槔щy，我們才失去信心，難以辦到；而是因?yàn)槲覀兪バ判?，有些事情才顯得困難，難以辦到。課程改革的新理念和本文的教學(xué)目標(biāo)決定了應(yīng)該選擇學(xué)生自主閱讀這種方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教師的教為核心的線性流程。作者將自己假設(shè)為亨特的好友杰利?！芭?，是嗎？”莫頓叔叔用懷疑的眼光看著我，我頓時慌了。這都怪我。這時，邊上的樹旁邊出現(xiàn)了一道人影，是莫頓叔叔！他一句話也沒說，只是微微地笑了，笑得格外燦爛，笑眼里閃著淚光。教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過程。體驗(yàn)反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容 拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來? 以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。3．結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。3．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。3．布置讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)：解決生字詞，了解故事情節(jié)并初通文章大意。3．訓(xùn)練默讀和復(fù)述故事的能力。3．文章結(jié)構(gòu)分析。板書設(shè)計(jì)2走一步，再走一步（第一課時）一、檢查預(yù)習(xí)——生字詞二、默讀和復(fù)述默讀要求：注意力集中，帶著目的，速度快，不能出聲，不能用手指著文章復(fù)述要求：講清時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過（較詳）、結(jié)果三、分析文章中心本文通過寫“我”童年時一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴人們一個生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。（1）標(biāo)題“走一步，再走一步”有兩層含義：①在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下________________；②在人生道路上遇到困難、挫折時，________________。要把困難分成小的步驟去做，去克服就定能戰(zhàn)勝一切困難。這句話，在任何一種科學(xué)上都是適用的。困難就象一只砂輪，它能砥礪出勇進(jìn)者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。第五篇：《走一步再走一步》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：掌握本文的生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。（2）1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。華僑、華裔的含義。五、內(nèi)容遷引：學(xué)習(xí)本文，你的收獲是什么？我想請同學(xué)們用特殊的方式展示出來：成語。先前，那些同學(xué)可以說就是我們身邊的“鄧稼先”！同學(xué)們，下面我們就來寫寫我們身邊的“鄧稼先”吧！附：板書：鄧稼先楊振寧鞠躬盡瘁死而后已。相仿事例。三、速讀課文，深入內(nèi)容。（4）2003年10月15日，我國首次載人航天飛行成功，楊利偉實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢想。學(xué)習(xí)鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。他中學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)入北京第三光學(xué)儀器廠當(dāng)工人，1982年畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系?！永锓蛉死щy到來的時候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起。（4）童年時一次“脫險(xiǎn)”、在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。（3）這篇文章一共有共有23個自然段，可以分為三個部分： 第一部分（～）________________。練習(xí)設(shè)計(jì)◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1．字詞練習(xí)。它要求注意力要高度集中，帶著一定目的，速度非?？?，嘴里不能發(fā)出聲音，不能用手指著文章。4．體會作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。2．熟讀課文初步了解故事情節(jié)，體會作者在文章中表達(dá)的思想。2．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理?！暨^程與方法1．通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。不多時，我就來到了亨特的身邊。森林里的夜色很美，可在我心里，現(xiàn)在的美景根本不算什么，最重要的是亨特的安危。我不停地回頭，真希望看到亨特下了懸崖，向這里跑來。本案例在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和具體寫法上試圖進(jìn)行突破，但很