走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計1(完整版)
【正文】 有了下一步品評你最喜歡的人物預(yù)設(shè)問題：我究竟算不算一個勇敢的孩子？預(yù)設(shè)問題：作者的父親是個怎樣的人？和你的父親是否一樣？他一邊安慰我一邊爬上梯子救我下來好不好？備用：杰利算是我最好的朋友嗎？——什么樣的朋友才算是好朋友，做事情都要一起去嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對朋友進行思索）朗讀背誦積累最后一段。這就是……?！保?，就連好朋友杰利都離開了。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整為零”的好方法！二、讀品結(jié)合,領(lǐng)悟語言。問題鏈:1) 這個題目是文中誰說的一句話？2) 是對誰說的？3) 是在什么情況下對他說的？4) 請將上述內(nèi)容做一個小節(jié)。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。【教學(xué)目標】通過復(fù)述故事把握故事的情節(jié)，掌握記敘的要素。通過朗讀課文，品味關(guān)鍵語句體會作者變化的思想感情，讀懂作者的成長經(jīng)歷，感悟面對困難不可放棄，只要化整為零，步步前進就能戰(zhàn)而勝之的人生哲理。而且，還有后方的無線電支持。5) 好像還有些東西沒有交代清楚？6) 加上時間、地點、人物、事件等要素，讓它更具體。（25分鐘）—15自然段，把自己當(dāng)作文中的“我”，劃出表現(xiàn)我心情的語句，圈出重點詞，想一想，讀一讀，去體驗“我”陷入險境時的心情。說話練習(xí)：四周一片漆黑，耳邊響起了呼呼的風(fēng)聲，我孤苦伶仃地縮在巖石架的最里面，我__________________________________________________________
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