【正文】 學生的積極性。3，從秦王的話里，你感受到了什么？唐雎是如何應對的？《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。第二部分（23）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。話雖不多，卻發(fā)人深省。②卒然：同“猝”，突然。信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，趙王自郊迎。（2）結構上情節(jié)完整、自然而緊湊。再看第二處，秦王與唐雎的對白，秦王氣勢洶洶地指責安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“輕寡人”的行為，唐雎針鋒相對地予以駁斥，“受地于先王而守之，雖千里不敢易也”，由此可看出：秦王蠻不講理，以勢壓人的丑惡嘴臉和唐雎堅持正義、維護尊嚴、忠于君主的形象。本文的對話描寫巧妙地取得了一箭三雕的藝術效果。第三部分（第4段）通過側面描寫“秦王色撓，長跪而謝之”及他所明白的道理，反襯唐雎出使勝利，點明了主題。第一部分（第1段）交代唐維出使秦國的原因。理清故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局。2．揣摩對話中不同人物的語氣、口吻和情態(tài)，體會不同人物的思想性格以及文章的思想感情。（2）讀注釋①，了解作品、作者、編者等概略知識。旨在引導學生掌握閱讀方法，讀思結合、讀練結合、讀議結合，在熟悉文章思想內容的基礎上了解對話描寫的作用：表現(xiàn)人物性格、介紹情節(jié)的發(fā)展過程、突出文章的主題思想，從而感悟文章中人物語言個性化的特點。這是情節(jié)的發(fā)展。本文的重點是人物對話描寫，主要表現(xiàn)在秦王與唐雎的兩處對白。其二，全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格。）3．表現(xiàn)手法。另一方面還通過對秦王的描寫將唐雎不畏強暴的英雄形象反襯得更加高大完美。今趙王自郊迎，卒然見趙王②，臣愿君之忘之也。）參考答案（1）相同點：文體上都是記敘文；內容上都是寫唐雎的事；形式上都運用了人物對話描寫；語言上都具有個性化的特點。第一時教學過程四，學生齊讀，教師糾正不正確讀音。分角色讀秦王和唐雎的對話。三、學習唐雎不畏強權的精神，敢于為國犧牲自我的精神。教學過程：一、導入。參考注釋理解文章大意。第三小節(jié)是全文的重點段落，作者在這里進行了精細的描寫，同時，這一節(jié)也是情節(jié)發(fā)生逆轉的關鍵段落。（驕橫 狂妄 色厲內荏）唐雎：“唐雎之刺秦王”，將“伏尸二人，流血五步，天下縞素”!（沉著 鎮(zhèn)定 堅強無畏）文章主題：贊頌不畏強權的精神，敢于為國犧牲自我的精神。唐雎便是一位載入史冊的外交英才，今天就讓我們領略一下他的外交風采。）學生讀文章要求：讀的聲音很宏亮，其他同學在回答問題時要向他學習。⑵倉鷹擊于殿上。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？ ⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！畎祝┑谖迤骸短砌虏蝗枋姑方虒W設計《唐雎不辱使命》教學設計一、教學目標知識與能力：1．借助注釋，結合語境掌握重點字詞，疏通文意，了解文章內容。2．通過品味詞語、擴寫段落，體會唐雎的形象，把握人物性格特點。學生自由朗讀課文二遍，劃出讀不通、讀不順、讀不懂的句子，先利用書下注釋理解詞句，然后生生互助完成對字詞句的初步學習。教師導入：請每個小組的同學任選一種方式，選一段，說一說，你們要讀出或者演出一個怎樣的秦王、唐雎或者安陵君？教師鼓勵學生說出自己的閱讀感受并總結。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” 秦王使人謂安陵君曰：“秦王欲以五百里之地易安陵，盼安陵君許。3．分角色朗讀。光有語言，沒有行動，也不能起到震懾秦王的作用。5．拓展。針鋒相對，言之有據(jù)：列舉三個史實，警告秦王吸取歷史教訓，不要自蹈死地?！驹O計意圖】1．以排演課本劇為依托，提高學生的表達能力，合作能力，創(chuàng)造能力，提高學生學習積極性；2．拓展閱讀，加深對“士”的精神等方面的認識，對這一階層形成較為成熟的看法。2．語言實際運用練習。請同學們說一說你所知道的杰出的外交家。（3）教師展示學生改寫片段并提問：你能否從這位同學的描寫中或是你自己的描寫中找到這把無形之劍？教師示范：唐雎的膽識如同一把利劍，我覺得這個膽識是一種見識，能認識到布衣之怒的力量。4．寫一寫。（2）請你寫出下列句子的潛臺詞。安陵君：有見識，能看透秦王的伎倆，說話委婉。2．積累文言詞語，疏通文意。三、教學策略1．本文內容相對簡單，在學習文言詞語時，注重引導學生通過注釋與結合具體語境理解，達到疏通文意，理解內容的目的。3．初步體會作者運用對話表現(xiàn)人物特點的寫作方法。）（點擊課件，顯示如下： 唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”——“否，非若是也”“而守之” 言之有“據(jù)”——“士之怒”“而將四矣” 言之有“力”——“今日是也”“挺劍而起”）【拓展訓練】一、說話的確是一門藝術，唐雎用自己的卓越的智慧和過人的膽識戰(zhàn)勝