教師專業(yè)成長的途徑讀后感(備用)(完整版)
【正文】 一名優(yōu)秀教師，一直在網(wǎng)絡上“行走”并取得最后的成功；朱國紅老師初上講臺執(zhí)教就差點被家長哄下臺，到后來在網(wǎng)絡上一炮打紅；他們通過網(wǎng)絡搭建了成長的平臺。在閱讀了這本書之后，我才真正感受到了網(wǎng)絡學習的意義，知道了它的重要性。一路狂奔中，他明白了人生就是要不斷地打回原型，然后重新開始；一路癡迷中，他通過網(wǎng)絡完成了自己的神奇蛻變，他開始有了專業(yè)意識和專業(yè)化追求；一路沉思中，他對教育有了更清醒地認識，希望與學生真正和諧地交融在一起，共同走向健康純凈的生活。于是，我下定決心，絕不犯相同的錯誤，絕不向困難低頭，也絕不做一個平庸無能的教師。書中的故事用真摯樸實的語言來描述，表現(xiàn)了這30位教師由普通教師轉化為優(yōu)秀教師的成長足跡。最后開始執(zhí)教高中語文。正像常作印老師所說的“網(wǎng)絡讓我的‘教’更加活潑、民主；網(wǎng)絡讓我的學生‘學’得更加自主自覺；網(wǎng)絡讓我的課堂精彩紛呈。如何改變呢？我想只有學習、學習、再學習，反思、反思、再反思，多讀教育理論專著和一些有關專業(yè)教學的文章，向名家名師學習，學習他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧。第四部分是《沉迷教育的世界》這部分主要記錄了八位優(yōu)秀教師在教學過程中的實例，記錄了教學生涯中的感悟。于是我如法炮制，也制定了“靜下來”、“坐端正”等一些暗號，效果真的很不錯，學生覺得有趣的同時，也遵守了課堂紀律。一年級老師要明察秋毫，不僅察出哪些孩子好走神，好動，好私語，還要察出孩子想上廁所和裝上廁所的區(qū)別。運用故事的吸引力。經(jīng)過這一年的教學，我倍發(fā)感到自己知識的貧乏，自身的素質有待提高。優(yōu)秀教師雖甘心平凡，卻絕不甘平庸，成功的信念和獲取知識的渴望造就了他們的不平凡，而與網(wǎng)絡的相識更滿足了他們渴望交流、獲取更多知識，得到強大精神支柱的愿望。對小學語文教材不熟悉，我就每天認真?zhèn)湔n，查閱資料，向其他老師請教，反復鉆研教材，盡力上好每一堂課。草根。而這火苗一旦進入心里，是會情不自禁地熊熊燃燒的。這一篇篇成長、教育的案例，分明是他們真情的流露，真愛的付出。知恥而后勇，希望明天我的學生能對我有這樣的評價：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰！我想那也就足夠了。然而最近我卻出現(xiàn)了思想波折：與學生交流交心，花去了我不少的業(yè)余時間和精力；有些學生的年幼和小孩子氣“惹”得我有時感到厭煩和失去耐心……閱讀了這本書后，我覺得心中暢然了許多，清靜了許多，甚至自感有些超脫。朱國紅,一個通過網(wǎng)絡一炮打紅的典型。勤奮。而我現(xiàn)在只看了幾本教育專著，沒有開創(chuàng)一條適合自己能使自己快速提高教育教學水平的道路，在教學上沒有任何創(chuàng)新和發(fā)展，我現(xiàn)在只是一個極其普通的沒有任何作為的教師，我感到自己知識的貧乏，自身的素質有待提高。在網(wǎng)絡里他們找到了使自
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