【正文】 己專業(yè)能力提高的有效途徑，而且學(xué)會(huì)了如何讓自己的教育生活過得更快樂和精彩，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。第三篇：《教師專業(yè)成長的途徑》讀后感 2《教師專業(yè)成長的途徑》讀后感當(dāng)我讀完了《教師專業(yè)成長的途徑》這本書.。于是我也在我的教學(xué)中，把一節(jié)課要教的內(nèi)容，盡可能的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中愉快的學(xué)習(xí)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。朱雅芳老師在文中說：““暗號(hào)”的設(shè)定和運(yùn)用。本書一共分為四個(gè)部分。再看看自己，工作了15年，有工作的快樂和幸福，也有對(duì)教育的困惑和不解。他撰寫的這則案例分三個(gè)部分：一路狂奔，一路癡迷，一路沉思。像賀杰老師從一名農(nóng)村小學(xué)代課教師變?yōu)橐幻麅?yōu)秀教師，一直在網(wǎng)絡(luò)上“行走”并取得最后的成功；朱國紅老師初上講臺(tái)執(zhí)教就差點(diǎn)被家長哄下臺(tái)，到后來在網(wǎng)絡(luò)上一炮打紅；萬瑋老師在第一次當(dāng)班主任的失敗教訓(xùn)后深刻意識(shí)到“一個(gè)好老師除了有愛心之外更要有方法，而這個(gè)方法是不斷反思之后感悟總結(jié)起來的。在他們成長、進(jìn)步的過程中并非一帆風(fēng)順，也有成功有失敗，有痛苦有歡樂，有迷茫有清醒。他是教育在線和中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)等著名教育網(wǎng)站的著名網(wǎng)友?！本W(wǎng)絡(luò)竟然有著如此大的魔力，讓無數(shù)教育工作者神奇地運(yùn)用它獲得成功，并在它面前充分展示著自己的魅力。第二篇：教師專業(yè)成長的途徑讀后感《教師專業(yè)成長的途徑》讀后感高橋小學(xué) 王劍成花了五個(gè)星期時(shí)間把《教師專業(yè)成長的途徑》一書通讀了一遍，本書向我們展示了30位優(yōu)秀教師的案列，讓我們明白了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。這部分最能吸引我的是朱雅芳老師的案例，給我的感觸最深。當(dāng)然教學(xué)活動(dòng)也就進(jìn)行的順利多了。朱雅芳老師利用學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生一定的閱讀能力。如何改變呢？我想只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，反思、反思、再反思，多讀教育理論專著和一些有關(guān)專業(yè)教學(xué)的文章，向名家名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧。而且讓在教育事業(yè)中志同道合者的思想的火花隨著網(wǎng)絡(luò)碰撞，把網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)來讓自己的教育才能、智慧得以充分展現(xiàn)。這是我在一年中所做的努力，但是認(rèn)識(shí)了書中的這些網(wǎng)絡(luò)名人、優(yōu)秀教師、模范班主任之后我自慚形穢，我所做的其他老師不也都在做嗎？有什么值得夸耀的呢？埋頭苦干，只能算是教書匠，新世紀(jì)的教師需要具備更多的知識(shí)和能力，需要更多地運(yùn)用教育智慧來教孩子，只有教師成長了，學(xué)生們才會(huì)得到更大的成長。網(wǎng)絡(luò)。其中朱國紅教師的成長案例，給我的觸動(dòng)最大。在同事眼中，我也曾是個(gè)不算“失敗”的教育者，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)得到了大家的首肯：盡管我是一名小學(xué)音樂教師，可幾年下來，幾乎每屆都有學(xué)生與我保持聯(lián)系，這是一筆財(cái)富，我也對(duì)此感到欣慰。