【正文】 傾聽，傾聽孩子的情緒，傾聽孩子的哭聲。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。 讀《完整的成長》，“完整”兩個字首先觸動了我的心弦，在書的背面，對“完整”做了件的解釋。 一直以來我們的教育都是家長和老師在孜孜不倦的告訴孩子“你要這樣，你要那樣”，生怕孩子“犯錯和栽跟頭”，恨不得替孩子做完所有的事，而這樣恰恰是隔斷了孩子認識事物的渠道，反而阻礙了孩子的成長。 幼兒剛剛進入幼兒園，難免會有害怕的情緒，最直接的反應便是哭，孩子為什么哭呢。因此，身體的自由對于孩子來說尤其重要。 一、兒童自己創(chuàng)造自己 人的成長都將從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認知，然后有精神升華。對他們來說，身體自由了，他們創(chuàng)造了一個自己的身體。如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造，他們會把幾個夾子組合在一起，變成另類的陀螺，他們在桌子上、地上不斷嘗試、不斷改進、不斷完善；他們會自發(fā)地組織幾個人進行比賽，在比賽的過程中，形成了他們獨有的規(guī)則；在玩的過程中，學會了溝通，學會了相處?！锻暾某砷L》讀后感 書中寫道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地支配它。這就是自由支配的魅力。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗，那就意味著讓兒童失去自己的人生。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個獨一無二的自我。反復的活動四肢，讓身體自由這是兒童的第一個自由，這一階段四肢的活動就是快樂就是成長就是一切。是因為這時的她心里有種強烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時候老師應該了解幼兒心理的情緒，才會找到有效的解決方法。 如果我們不打孩子，不罵孩子，不控制孩子，我們克服了成人的自大和權(quán)威，和孩子平等相處，看看會發(fā)生什么。何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會完美，也無需完美，完整是表明一個人是豐滿的、立體的、多個層面的人。 二、兒童是自己身體的主人 兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由”。 四、兒童是自己情緒的主人 情緒在兒童完整發(fā)展中是個不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒。傾聽就是允許孩子把情緒流淌出來就是接納，就是理解。 因此，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)兒童心理的感覺及情緒的變化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能從本質(zhì)上改善教育。 兒童是自己感覺的主人。但多年來，有形的外在世界毫無疑問的占據(jù)著我們的時間與空間。 即使，很多的父母與教育者由于對內(nèi)在世界的陌生，而無法更徹底的領(lǐng)悟其中的意義，但我依舊堅定的相信這將是我們的必走之路。她提倡對兒童生命的尊重，全是完整的人與完整的成長的真正內(nèi)涵。有什么好玩的。凡是可以考驗自由運動身體的地方，愉悅和自由的兒童都會不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚著自己，張揚著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。例子是這樣的： 有一次一個長輩問我。 這幾天仔細的看了《完整的成長》，由于之前并沒有太多了解這本書的信息，所以看完后不禁驚嘆。 兒童是自己精神的主人。 但今天，這個世界似乎在一夜之間發(fā)生著翻天覆地的變化。 當然，了解這個新世界，這不是件容易做到的事情，它需要我們有勇氣、有好奇心，還需要一份持久與耐心。父母教師要做的，就是巡邏在兒童活動的邊界上，在鼓勵和分享中保護兒童，讓他們學會自我保護。 我們知道7歲至12歲兒童開始對有意識地協(xié)調(diào)自己的動作有了極大的興趣。 所以我們應該給孩子更多自主的機會，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創(chuàng)造自己，做自己的主人。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠我就跑多遠……最后我累得都不能動彈了，但他什么事都沒有，該做什么還是做什么。當身體的一種功能被喚醒，兒童就會盡情地重復使用，反復練習，一直到他自己困了累了，才會躺下。 【篇三：《完整的成長》讀后感作文】 利用假期時間，把孩子從他姥姥家接回來，自己照看了幾天，同時也細細品讀了孫瑞雪的《完整的成長》這本書，對照自己的孩子，感悟頗多…… 我讀這本書最大的收獲就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角，有了一個奇妙的經(jīng)歷，每時每刻每頁，都有新的驚喜，原來孩子的世界是這樣。幾乎每一樣游戲中他們都會使用意識?！倍谌粘Ｉ钪校蠋熀图议L更多地替代孩子，活動或玩的時候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個、小心那個……”不但孩子的身體不能自由支配，而